论课堂观察LICC模式的专业性     

兰璇 《当代教育科学》2009,(10)

课堂观察LICC模式是由学生学习(Learning)、教师教学(Instruction)、课程性质(Curricu-lum)与课堂文化(Culture)四个维度构成的课堂观察的新范式。它在哲学、社会学与技术层面上对传统听评课进行了重构。本文从专业合作体、观察框架与工具、课堂观察即研究三个视角论述了LICC模式的专业性,并展望了LICC模式研究的进一步研究重点。  相似文献   

SAN存储分析研究     

兰璇 《科技广场》2010,(11)

随着数字图书馆建设不断向前迈进,海量数据的存储与管理成为当前追切需要解决的问题,SAN适应了数字图书馆的发展需要.本文讨论了SAN的概念、技术特点及SAN的构建方法.  相似文献   

批判教育学与教育改革——美国威斯康星大学阿普尔教授访谈     

周文叶  兰璇 《全球教育展望》2010,(1)

批判教育学将教育置于文化、政治、经济和权力这些更本源的问题框架之中,探究教育的功能,思考课程的实质。它不断地追问:谁的知识?重点学校对贫困生意味着什么?现行教育政策是否对不同种族、不同阶层、不同性别的人群都是公平的?谁在其中受益了?……它为教育改革提供了一面自我观察和反思的镜子。  相似文献