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兰碧群 《成都教育学院学报》2002,16(11):64-64
高一经济学教材明确告诉我们:商品是用于交换的劳动产品,作为商品,首先必须是劳动产品,其次必须用于交换,商品具有使用价值和价值两个基本属性,这里我要谈的是非劳动产品的商品化。 商品应该是劳动产品。非劳动产品被当作商品来交换, 相似文献
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兰碧群 《成都教育学院学报》2003,17(6):34-34,36
树立新的教育理念是提高教师自身素质，拓展教育内涵，摆脱教育困境的先决条件。不失时机地抓紧学生健全情绪的培养，尊重和信任学生，注意观察学生情绪的变化，抓紧有利时机进行沟通疏导，及时发现成绩，给予鼓励，树立学生成功的信心和勇气等，都是培养健全情绪必不可少的措施。 相似文献
3.
兰碧群 《成都教育学院学报》2003,17(4):30-31
培养学生的创新思维和实际操作能力,使其具有标新立异、敢于提出质疑、突然爆发的思维,不断超越经验,超过前人,取得更大的成绩,由此提高学生的实际操作能力,使他们成为具有创造精神的人。 相似文献
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