室内设计职业认知课程教学改革探索     

兰育平 《广西教育》2012,(35):49-50

从四个方面对室内设计职业认知课程教学改革进行探索。  相似文献   

基于工作过程系统化,建设环境艺术设计专业实训基地     

兰育平 《中国科教创新导刊》2013,(2):241-241

实训基地是环境艺术设计专业学生掌握设计方法,强化方案表现技能、熟悉工程管理技术,确保教学质量、提高学生实践能力和综合素质的重要场所;是基于工作过程系统化建立课程体系,实施"项目+工作室"工学结合人才培养模式的重要保障。环境艺术设计专业实训基地的建设主要是根据专业人才培养规格,依据以工作过程为导向构建满足"项目+工作室"工学结合人才培养模式实施的实训基地架构。  相似文献   

高职艺术设计专业“岗课赛证创”融通育人的价值指向、内在要求及实施路径     

兰育平 《广西教育》2023,(24):139-142

本文论述高职艺术设计专业“岗课赛证创”融通育人的价值指向与内在要求,提出高职艺术设计专业“岗课赛证创”融通育人的实施路径：基于岗位能力需求优化课程环节,实现岗课融通;利用第二课堂拓展实践教学,坚持以赛促学;对接“1+X”证书制度,实现课证融合;渗透“双创”教育,推进课创合一。  相似文献   

浅谈以工作过程为导向设计环境艺术设计专业的学习领域     

兰育平  沈丽贤 《中国科教创新导刊》2013,(10):172-172

我院艺术设计系自2003年开设环境艺术设计专业以来,紧跟中国职业教育改革步伐,认真学习职业教育理论,不断地深入人才培养模式改革,深化教学模式,以工作过程为导向,开发设计符合职业岗位能力要求的课程体系,培养出满足企业职业岗位需要的职业技能型人才。  相似文献