浅议学生数学猜想和直觉能力的培养     

关学智 《高中数学教与学》2012,(8):24-27

<正>近期阅读了张蕴禄老师的一篇文章,文章主要围绕如何培养学生的猜想和直觉能力这一十分重要的问题,提出了一个与传统观点相悖的观点:"能否少问学生几个‘为什么’".本文就上面的问题结合笔者在自身教学工作中的一些实践,对高中数学教学中如何培养学生的数学猜想和直觉能力谈谈自己  相似文献   

心理无极限     

关学智 《招生考试通讯》2012,(4)

小时候学打乒乓球．一个挥拍动作．教练要求做500次。等我咬着牙做完．胳膊已酸得如山西陈醋．僵得似老树枯枝。教练走过来．用促狭的目光盯着我说．“再做50个!”这时我觉得天要塌了,地要陷了．世界就要崩溃了．我觉得我一个也做不下来了。但在教练的逼迫下．我仍坚持着．竟然真的又做了50个。  相似文献   

开设第二课堂培育校园文化的探索与研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

常青  姚雅丽  关学智  魏冬  陈晓 《文教资料》2008,(35):180-181

文章从沈阳工程学院开设人文艺术类第二课堂的理念、门类、规模、内容、形式、效果、意义、作用、前景方面作了具体详尽的阐述和分析,以此论证了第二课堂是培育校园文化行之有效的手段.  相似文献   

《西游记》与西方流浪汉小说之比较   总被引：1，自引：0，他引：1  

关学智 《丹东师专学报》2003,25(2):17-19

《西游记》是我国四大古典名著之一，而流浪汉小说是西方文学史上的一个重要流派。将两者进行对比研究。我们发现《西游记》几乎具有流浪汉小说的全部特点，它与流浪汉小说在小说叙事的技法上“惊人地相似”，并且两者差不多出现于同一时代。可是，尽管中国出现了《西游记》，流浪汉小说这种形式却没能在中国古典文学中形成“气候”，这令人遗憾的事实自然有其历史原因。  相似文献