中职语文课发展性教学评价改革的实践     

关韶云 《职教论坛》2005,(3):34-35

教学评价改革是现阶段新一轮课程改革的重要任务之一。本人致力于推行中职语文课发展性教学评价改革的实施,通过初步实践与探索,获得了一些体会和素材,借以成文,旨在能起到“抛砖引玉”的作用。“以人为本”就是坚持以适应社会发展的能力为基础,以可持续发展为目标,以为学生终身学习奠定基础为己任。通过因材施教的培养,使每一个学生都有展现自我的机会,都有成材的希望与可能。全文共分四个部分:一、触动与萌芽;二、筹备与探索;三、实施与反馈;四、拓宽与展望。  相似文献   

点拨心智迁移创新     

赵立宇  关韶云 《广东教育》2003,(4):30

语文教学要以点拨学生自学为起点，以实现迁移创新为重点。教师要传道于疑端，授业于症结，在学生自学中辅以简单暗示，示出即停，轻轻点拨，点到为止，不手把手地牵上道，而交一把金钥匙让其自探知识迷宫。不论是教师的教，还是学生的学，都应体现求异思维的精神，这是创新的本质。像医生可以按医书治病而病人不按医书生病一样，教师可以按课本讲课而学生却不按课本质疑和思维。因此，教师应重视求异思维。教师在讲授一些传统的名家名篇时，会发现今天的学生不那么听话了，出现了许多“意外”。学生们觉得鲁迅的作品无法理解，毛泽东的文章…  相似文献   

论愉快教学中的乐教会教善教     

关韶云 《中学语文教学参考(初中生版)》1999,(6)

一、乐教的情趣课堂教学是一门科学,又是一门艺术。教师就像艺术家,能否创造出杰出的艺术作品,首先要看艺术家是否乐意去进行创作,“知之深、爱之切”。以语文教师为例：有的善于抒情,讲起来会感情充沛,形象感人;有的注重思想教育,授课时巧设情境,启发引导,使学...  相似文献   

吹尽黄沙始得金--记全国教育系统优秀教育工作者刘启智     

关韶云 《职教论坛》2005,(3)

在江城,武汉第一职业教育中心是一道不可或缺的亮丽风景线,提起掌门人刘启智校长,人们无不为他精彩纷呈的校长之路而赞叹不已.50多岁的他,凭着对教育的挚爱,对事业的虔诚,先后担任过五所学校的校长,每走过一个学校,都带来新的变化,都留下可圈可点的骄人业绩.  相似文献