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农媛红 《中国科教创新导刊》2012,(6):184-184
在初中阶段,学生英语学习的成绩两级分化现象普遍存在,这是我们广大英语教师感到很棘手的问题。针对这个问题,我认为应当尽量采取一些有效措施逐步减少学困生的数量,从而缩小两极分化的距离。 相似文献
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