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早在三千多年前孔子就有＂温故而知新＂的精辟论说。他告诉我们学习是个积累的过程,在消化吸收的基础上才能有创新和开拓。如何巩固消化？教师布置学生做作业即为最好的形式。而作业的目的不外乎有两个：一是通过练,掌握并加深理解学过的课堂知识。二是运用学过的知识融会贯通,举一反三。 相似文献
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冯丽贤 《中学生数理化(高中版)》2013,(8):57
数学素有"思维的体操"之称,有着自己独特的学科特点.单一的教学方式无法很好地展现数学知识,无法激起学生浓厚的学习兴趣与强烈的参与意识,这使得学生能力与教学效果不尽如人意.因此在教学中我们要综合运用多种教学方法,营造愉悦的教学氛围,打造高效的课堂教学,充分展现数学教 相似文献
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冯丽贤 《数学学习与研究(教研版)》2013,(12):32
苏霍姆林斯基说过:"源于生活的教育是最无痕的教育.数学离不开生活,数学知识源于生活而最终服务于生活."数学课程标准指出:"数学教学必须从学生熟悉的生活、感兴趣的事物中提供观察和操作的机会,使他们体会到数学就在身边,感受到数学的趣味和作用,对数学产生亲切感."因此在数学课堂教学中,教师应有意识而且有必要地还原数学知识的生活背景,把书本上的知识放在生活中来学习,让数学问题生活化.一、导入课题生活化,激发学习兴趣导入是教学过程中最基本的也是非常重要的一步,其重要性在于:吊学生的胃 相似文献
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