关于构建"思想道德修养"课实践性教学体系的思考   总被引：2，自引：0，他引：2  

冯光 《思想理论教育(上半月综合版)》2002,(9):50-53

突出课堂教学的实践性是构建实践性教学体系的基础强化引导性实践是构建实践性教学体系的关健优化个人生活实践是构建实践性教学体系的重要环节  相似文献   

广电小型呼叫中心系统的研发     

冯光 《现代视听》2010,(Z1)

谈到服务,作为我们有线电视行业,除了提供优质的电视传输服务外,如何及时了解用户需求、及时沟通用户的想法、尽快解决用户的使用问题,乃是服务的重  相似文献   

高校思想政治理论课考试评价模式改革的探索与实践——以嘉兴学院“课堂理论教学(5+2+3)+实践教学课题论文”模式为例     

罗获发  冯光 《喀什师范学院学报》2013,34(1):75-78

作为大学生必修课,作为思想政治教育主渠道,思政课具有不可替代作用.如何检验思政课是否入脑人心?如何衡量思敢课在学生培养中的实效性?嘉兴学院通过恩政课考试评价模改革和探索,走出一条“课堂理论教学(5+2+3)+实践教学课题论文”的考评模式,既注重学生课堂学习过程的评价,又结合学生实践学习结果的考核,形成综合评价,相对传统考试方式更具客观性、全面性、科学性.  相似文献   

安全教育刻不容缓     

冯光 《班主任》2002,(5):11-12

学会上下楼那是一个寒风刺骨、滴水成冰的隆冬季节的早晨,随着一阵清脆的铃声,同学们停止琅琅的读书声,纷纷走出暖融融的教室,下楼去操场上操。霎时间各层楼梯处人头攒动,从五楼到一楼形成一股汹涌的人流。特别是一楼楼梯处,黑压压一片,少说也有二三百人。正在这时,被夹挤在人流中间的一位二年级的小朋友“吱溜”一下被脚下的冰水滑倒了,身旁的几位小同学也被连带倒下,后面  相似文献   

班主任要重视珍爱生命教育     

冯光 《班主任》2002,(9):13-14

中小学生被虐待致死的事件偶有发生,自己轻生而死的屡屡不断,且有上升的趋势。这些非正常死亡令人心痛。作为教师、家长乃至整个社会,都应该予以关注。所有教育工作者应下全力教育青少年学生善待自己,珍惜生命,坚决杜绝学生自杀事件的发生。  相似文献   

创造幸福的德育过程   总被引：2，自引：0，他引：2  

冯光 《江苏高教》2004,(4):85-87

传统德育“施行非人的教育”，使师生无法感受德育幸福。现代德育必须还大学生以幸福。为此，要创造主客体相统一的德育过程，以实现幸福的德育过程。  相似文献   

"思想品德修养"课教学应抓住知行结合   总被引：2，自引：0，他引：2  

顾厚顺  冯光 《高校理论战线》2002,(12):7-7

目前，在“思想品德修养”课的教学中存在着认知水平与行为规范有差距、知与行相脱节的问题，解决这一问题必须在整个教育教学过程中，着力抓住“知”与“行”的结合，促进知行统一。一是在内容上抓住知与行的融合。要从“知”着手，注重解决教学内容和行为规范脱节的矛盾，使教学内容更贴近学生的思想、生活实际，增强“知”的可操作性和对行为的指导力度；另一方面，要通过开设行为选择和行为训练课，促进学生行为得到规范，使行中显示着科学的理念。通过两方面努力，做到知中有行，行中寓知，知行相融。二是在形式上抓住知与行的对接。为…  相似文献   

东荣二矿7206掘进工作面“泥石流”形成机理分析     

黄友顺  梁新春  冯光 《黑龙江科技信息》2008,(26)

通过对东荣二矿7206掘进工作面,突涌泥石流的经过和突水水源及发生原因和机理分析,旨在对遇到张性断层时,应高度重视采取有力措施,防止突涌泥石流事故的发生,并提出预防治理的措施.  相似文献   

关于构建“思想道德修养”课实践性教学体系的几点思考   总被引：4，自引：0，他引：4  

冯光  陈明华 《现代教育科学》2002,(11)

思想道德修养课教学的最直接目标在于提高学生的思想道德水准 ,要完成这一目标就必须构建实践教学体系。构建这一体系的基础是突出教学的实践性 ,关键是强化“引导性实践” ,重要环节是优化个人生活实践。  相似文献   

探讨长寿企业的软实力     

冯光 《现代企业教育》2007,(6):68-70

软实力概念的提出 企业的综合竞争力既包括资本、技术、装备、土地等生产要素组成的硬实力，也包括企业文化、管理模式、价值观等体现出来的软实力。硬实力是企业发展必不可少的物质基础，企业只要注入大量的资金，搬用易如反掌，而要复制一个企业的文化和经营方式则极为困难，软实力是不能用钱置换的。  相似文献