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本文介绍了数控铣床易混淆指令的用法,对比它们在程序中的作用,以便能正确使用这些指令;同时对数控铣床加工之前程序安全检查方法进行了探讨,对初学者操作数控铣床有一定的指导意义。 相似文献
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本文主要通过介绍研达全固态调频发射机整机控制板反射功率过大引起反射红灯亮起,而发射机未能够自动保护关机一故障处理过程,介绍了发射机整机控制板的反射保护原理,以及故障的检测、处理过程。本文力求注重实用性,以方便其他人参考为主要目的。 相似文献
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刚上学时,我只拥有铅笔,那时我只会写ɑ、o、e,人、中、下……到了三年级,我拥有了钢笔、圆珠笔,我已经认识了许多字,能写小作文了。到了后来,我又拥有了毛笔、绘画笔,我拥有的知识也越来越丰富……一天晚上,我做数学作业遇到了难题。我咬着笔头沉思着。突然,我被一声大叫惊醒了。“别咬我,别咬我!”是谁?”我猝不及防,吓了一跳。“我是你的笔呀!”我循声望去,只见握着的笔已挣脱了我的手,正扭着腰肢,挺自豪地说:不过,我告诉你,我是枝会跳舞的笔,能帮你完成作业。”太棒了,太棒了!”我欢呼起来,“来,你跳支舞给我看看,顺便帮我完成作业。”… 相似文献
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徘徊在公平与效率之间:中国基础教育管理体制变迁及其价值向度 总被引:1,自引:0,他引:1
教育公平和教育效率是评价教育政策的两个主要标准,也是基础教育发展必须处理好的一对基本关系.1949年新中国成立以来的基础教育管理体制改革,在处理公平与效率的关系上表现出三种不同的价值向度:一是从新中国成立到"文革"结束时期追求"阶级内平等"的国家主导型办学体制;二是20世纪80年代初到20世纪末"效率优先,兼顾公平"的"分级办学,分级管理"体制;三是2001年以来"兼顾公平与效率"的"以县为主"体制.不同的价值取向和对教育公平与效率关系的不同解读,形成了基础教育发展的不同路径和格局.当前,需要从基础教育的性质出发,正确认识教育公平和效率的内涵及其关系,树立正确的基础教育发展价值观,建立科学、合理的基础教育管理体制,促进每个个体的健康发展. 相似文献
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