二氧化碳的制取和性质检验微型环保实验     

毛向东  冯志长  韩独石 《数理化学习(高中版)》2012,(11):90-91

一、实验原理CaCO3+2HCI=CaCI2+H2O+CO2↑CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2OCO2+2NaOH=NaCO3+H2O二、实验试剂石灰石(或大理石)、稀盐酸(2∶1)、石蕊溶液、澄清石灰水、氢氧化钠稀溶液.三、实验装置及用品1.气体实验微型环保装置制作材料30mL塑料注射器管1支,20mL塑料注射器管1支,5mL塑料注射器1支(带针头),丫形三通管一个,  相似文献   

连通式气体压强演示器     

冯志长  韩独石 《物理教学探讨》2012,30(12):57-59

用信手捏来的注射器制作的由三管开口连通器和多管半封闭连通器组成的连通式气体压强演示器,增添了粗细与形状不同连通器,采用多管多形式连通和半封闭复杂结构,实验交替巧用液体内部压强、气体压强,还应用了倒虹吸原理,具有多项创新点。是依据通用技术理念和方法设计制作的"利废—环保—节约型"教具。  相似文献   

如何在物理教学中培养学生的创新能力     

冯志长 《甘肃教育》2008,(18):29-29

中学物理教学中实施创新教育．培养学生的科学创新精神和创新能力．是落实素质教育的核心和关键。但就目前教学的实际情况来看．开展创新教育仍有许多亟待解决的问题．传统教学中落后的教育观念和方法妨碍学生创新能力的培养。因此。在物理教学中要充分发挥学生思维的主体性．改革实验教学,开展研究性学习,培养学生思维的创造性．提高学生的创新能力。  相似文献   

高中物理学习中的成功教育     

冯志长 《甘肃教育》2008,(14):52-52

经过大量的资料和调查显示,对物理学习感到困难的学生有一个共同的特点就是不管这些学生一开始变差的原因有多么大的差异,但有一个过程却是一样的,就是他们经历了一个学习上反复失败的过程。学习反复失败必然导致学生丧失学习的自信心和积极性,形成了消极的自我概念和失败者心态,从而丧失了学习的原动力,反复失败的恶性循环导致内部动力机制的缺损,最后使学习越来越困难。  相似文献