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长期以来,传统的教学法是以主语句型为纲,以培养学生阅读能力为目的。其教学模式是:念课文→逐句分析语法,逐句翻译→讲解词汇短语→做练习。这种模式培养出来的学生阅读能力较扎实,谈起语法来头头是道,但实际交际能力却较差。表现在阅读速度慢,非进行语法分析不能理解长句子、段落;写出来的东西不是用词不当就是不合英语表达习惯;听说方面更是欠缺。由于语言环境的限制以及传统教学法的影响,学生几乎得不到听说方面的训练。 相似文献
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冯惠信 《十堰职业技术学院学报》1993,(4)
在我国的改革开放及经济建设中,我们比以往任何时候都需要向外国学习先进的科学技术及管理经验,英语毫无疑问是向其它国家学习的最重要的工具,现在我国越来越需要更多的外语人材,而且越来越多的人要求学习英语。 这样,我们英语教师就面临着这样一个事实;即要满足日益增长的对英语学习的要求,因此如何教英语及如何学习英语的研讨就是十分有用的了。 首先,教与学的目标是什么?回答是(1)正确理解和口头表达英语;(2)顺利地阅读英语;(3)准确地用英语写作。 相似文献
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冯惠信 《十堰职业技术学院学报》1992,(3)
微笑一下并不值什么,但却能产生许多好的结果。它能使面对微笑者有所得而付出微笑者无所失。微笑发生在瞬间,但却在人们记忆中永存。生活中没有笑容再富也不会幸福,而穷苦人有了笑容虽苦犹 相似文献
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