培养初中生逆向思维的做法     

冯明芳 《数学教学》1995,(3)

数学教学中、教师应重视对学生进行思维转换能力的训练.而逆向思维是思维转换能力的一种重要形式. 逆向思维是从已有的习惯思路的反方向去思考分析问题.表现为逆用定义、定理、公式法  相似文献   

由听课引起的关于有效教学的思考     

冯明芳  陈伟 《学生之友(小学版)》2010,(1):33-33,65

京剧艺术大师梅兰芳说：不看别人的戏,就演不好自己的戏。上课也是如此,听别人的课等于别人把教材的大门打开了,我们跟随他人进了门。课堂上,主要关注执教者怎么理解教材,他发现的属于我,他没有发现的,我也很容易发现了,因为我是个跳出“庐山”的人。许多课文,我们可以边听别人上课边理解,渐渐地,由片面理解,钊全面理解,再到深刻理解。  相似文献   

小学语文课堂因“读”而入境悟情     

冯明芳 《作文成功之路(高中版)》2015,(3):78

小学语文教学中,要充分体现"以读为本"的教育理念。让学生充分尽情地读,在读中整体感知,在读中感悟语言,在读中培养语感受,在读中陶冶情操。  相似文献   

在自主预习中快乐阅读     

冯明芳  袁开文 《现代教育科学》2013,(4):37-38

预习,英文:preview,其基本解释是学生对要讲的课事先进行自学准备;《现代汉语词典》对预习的解释为:学生预先自学将要听讲的功课。小学语文教学中的预习,通俗一点讲就是在老师讲课之前,学生自己先阅读课文,自主学习,做到初步了解,为接下来的课堂对话做好必要的准备。  相似文献   

初中化学教学中学生探究能力的培养策略     

冯明芳 《青少年日记》2014,(1)

正化学是一门以实验为基础的自然学科,化学实验是帮助学生获得化学知识、掌握实验技能,激发学习兴趣、培养实验能力的一种教学手段,它在初三化学教学中始终占有十分重要的位置。因此,培养学生探究能力对学生的发展尤为重要。如何培养学生的探究能力,在化学教学中我有以下几点体会。一、教给学生掌握科学探究的一些基本方法 "予人鱼,莫如授其渔"。教师要充分发挥在科学探究中的指导作用,教给学生一些重要的学习和研究方法,如经常用到的:控制变量法、类比法、归纳法等等,使学生掌握一些探究化学  相似文献