排序方式： 共有25条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
冯林军 《教学月刊(小学版)》2011,(9):27-28
小学品德学科内涵丰富,许多社会常识、道德规范、良好的行为习惯养成教育与认知孕育其中。品德学科教师要善于选择素材,开发素材,从而拓展教学空间,为提升教学效益提供保障。应该说,品德课的教学素材无处不在。只要用一双慧眼去发现,用一颗敏感的心去体会,都能从中寻找到一些非常好的素材。一、改换形式,善扣学校特色处 相似文献
3.
《漫话邮政》是浙教版《品德与社会》四年级上册第四单元"走向信息时代"的第一课,分漫步"知识窗"、走进"活动角"、感受"体验园"、展示"集邮册"和体会"故事屋"五个部分.我选择的是第一课时,将"文明邮政"内容放到第二课时着重解决.设计时,我将目标定位为:了解一张明信片的邮寄过程,知道从古至今人类传递信件方式的变迁,初步明了邮政局的主要工作,感受现代信息社会中邮政给人们生活带来的快捷、便利,体会现代邮政和人们生活的密切关系. 相似文献
4.
在青少年群体中扎扎实实地开展党史学习教育,这不仅是党中央在全党开展党史学习教育工作部署的重要内容,也是新时代学校教育的重要政治任务.统编版《道德与法治》五年级下册第三单元与"四史专题教育"内容接轨,探讨"四史专题教育"的实施策略:教研为先,厘清单元内涵;深入实践,探索教学方式;拓展延伸,提升活动实效. 相似文献
5.
冯林军 《教学月刊(小学版)》2022,(1)
大单元视角下的教学,要求教师站在整体、全局的高度,以单元话题为基础,统领核心学习任务,使学生在主动的、连续的、深度的学习活动中获得知识、习得情感。统编道德与法治教材五年级下册第三单元“百年追梦复兴中华”是历史主题单元,是培育学生爱国爱党情感的绝佳载体。学校以思政课教研组为核心团队,展开了全体授课教师卷入,面向全年级学生的历史主题单元教学实践。研究团队立足大单元,通过研析单元内涵、创新学习方式、探寻整合路径等方式整体设计单元学习活动,引导学生触摸历史脉搏,深化单元学习价值,为历史主题的思政课教学探索了一条具体可行之路。 相似文献
6.
奶奶在楼下种了一棵枇杷树。它已经3岁了。它的个子比爸爸还高哩!但把它和邻居家的枇杷树比起来还差远了。奶奶说:“枇杷树所以长不粗壮,是因为树底下有地老虎。它是植物的克星。”那怎么办呢?奶奶建议说:“我们给枇杷树除虫吧。”吃过午饭,奶奶借来了铲子和镰刀。我们先来到枇杷树身旁,然后分了工。奶奶用铲子挖泥土。我用镰刀找虫子。我问奶奶:“地老虎长什么样呀?”奶奶告诉我:“地老虎长得像蚕宝宝。它的身体白白的、软软的,可它的头是红的。它有一张像钳子一样的嘴巴,挺厉害的。”现在我明白了,接着我们开始动手了。奶奶用铲子挖了一铲… 相似文献
7.
请看特级教师孙双金老师执教的《只拣儿童多处行》的片断。生:“我们本想在知春亭畔喝茶,哪知道知春亭畔已是座无隙地!”(生轻声细语,反复读,就是读不好“座无隙地”这个词)师:“座无隙地”(板书),齐读。这个词语是什么意思?生:没有坐的地方。师:再读一遍。(生读)师:(走到刚才读书的女孩身边)孙老师听你读书,就想到了自己的女儿。我的女儿上课时她的声音也是轻轻的,我问她:为什么你的声音那么轻呢?她说:我怕。我说:你怕什么呢?她说:我怕说错了,老师批评我,我怕说错了,同学们嘲笑我。你们怕吗?(生答“不怕”)师:你们不怕,你们比我女儿还棒呢… 相似文献
8.
【设计意图】2008年5月12日,我国四川汶川地区发生了8级强烈地震。一时间,昔日那高楼大厦变成了一片废墟。一瞬间,往日那活蹦乱跳的生命被埋在了瓦砾之下。汶川在哭泣,中国在哭泣。汶川伤,国之殇。在抗震救灾的每一个日日夜夜,涌现出了不少感人肺腑的事例,凸现了生命的坚韧与顽强,彰显了中华民族强大的凝聚力。 相似文献
9.
2008年5月12目,我国四川汶川地区发生了8级强烈地震。一时间,昔日那高楼大厦变成了一片废墟。一瞬间,往日那活蹦乱跳的生命被埋在了瓦砾之下。汶川在哭泣,中国在哭泣。汶川伤,国之殇。在抗震救灾的每一个日日夜夜,涌现出了不少感人肺腑的事例,凸现了生命的坚韧与顽强,彰显了中华民族强大的凝聚力。 相似文献
10.