传统文化教育融入语文课程教学的路径探赜     

冯柏昌 《成才之路》2023,(18):129-132

在语文教学中融入传统文化教育符合语文学科工具性和人文性特点，能陶冶学生情操，培养学生优秀的道德品质，增强学生文化自信，激发学生民族自豪感，使传统文化得到传承和弘扬。语文教师要认识到传统文化教育的重要性，将传统文化教育融入识字教学、阅读教学、学习园地教学、写作教学，让学生在传统文化的滋养下健康茁壮地成长。  相似文献   

把握“四字” 激活课堂     

冯柏昌 《甘肃教育》2014,(7):51

正新课标倡导学生"主动参与、乐于探究、勤于动手",在凸显学生主体地位的过程中发掘潜质,启发思维,呈现"师生平等、人人参与"的活泼局面。为此,笔者认为应紧密围绕"趣"、"敢"、"活"、"新"四字,激发学生学习的积极性和主动性,只有这样,才能让语文课堂真正"动"起来。一、引导学生要突出"趣"字"兴趣是最好的老师。"针对小学生好奇心强,无意识记忆占主导地位的特点,教师在引导学生学习新课时,应有意地创设各种有趣的情景及问题,将学生对新鲜事物的兴趣转移到课本内容的学习上,使之在寻求答案的同时极大限度地进入到思考、探索  相似文献   

真假“海捞瓷”辨析     

冯柏昌 《收藏》2008,(1):60-61

“海捞瓷”是指从海罩打捞出来的古代沉船瓷器。历史上玎i知有多少载有中国瓷器的船只在远洋途中因意外事故而沉没在大洋深处,随船瓷器也被埋藏在海底。随着沉船打捞技术的日益提高,越来越多的海底沉瓷陆续面世,人们对它的关注和研究也开始升温。与此同时,为商业利润驱使,伪造的海捞瓷开始在市面上出现。  相似文献