信息技术与社科信息体系建设   总被引：2，自引：0，他引：2  

冯海英 《图书馆界》2003,(3):52-54

从信息技术的发展对社科信息体系的冲击谈起，对我国社科信息体系建设提出了自己的见解。  相似文献   

开放创新环境下图书馆新型智库知识服务体系研究     

冯海英 《图书馆学刊》2018,(4):53-56

在分析图书馆新型智库知识服务内容基础上,就主要服务类型展开了分析,包括个体主导模式、辅助参与模式、多元协同模式等,并对新型智库知识服务体系内容进行了简单介绍,最后提出了开放创新环境下图书馆新型智库知识服务体系的构建策略,以促进我国图书馆新型智库知识服务更快更好地发展。  相似文献   

对高中生学习习惯现状的调查分析   总被引：1，自引：0，他引：1  

冯海英 《四川师范学院学报》2002,(3):114-117

通过对253名高中生学习习惯的调查分析发现，学习习惯的水平随年级的上升而相应提高；男女生学习习惯的发展水平存在差异；学习习惯各维度在不同年级、性别中具有一定的倾向性；课前准备、课堂、课后和元认知学习习惯是影响高中生学业成败的主要习惯。  相似文献   

从孔子的循循善诱中追探教师应具备的素养     

黄在德  冯海英 《职业圈》2007,(20):52-53

孔子的循循然善诱人,体现了教学的艺术之境.循循是有步骤、有顺序、由浅入深的状貌,它体现的是教育的智慧.循循善诱不仅需要教师知识渊博和具有教育机智,同时也体现了一种深层的平等民主的师生关系,以及师生之间心理沟通和心理相容等等.  相似文献   

老师,我不想写     

冯海英 《中小学校长》2009,(12)

课堂上学习新内容后,剩下约十五分钟的时间,我让学生写字词,就在大部分学生都在认真书写的时候,我突然发现王宁懒洋洋地坐着,书和文具盒都整整齐齐地叠放着.  相似文献   

语文教学论课程教学中开展微格教学的研究与实践     

冯海英 《读与写:教育教学刊》2008,5(8)

微格教学是以现代化的视听设备为手段的一种系统培训教师教学技能技巧的方法,是沟通教学理论与教学实践的桥梁与纽带。分析微格教学在语文教学论课程改革中重要意义,重点探讨微格教学在语文教学论课程教学实践中的应用,有利于提高语文教学论课程教学效率。  相似文献   

中外历史学生观溯源     

冯海英 《时代教育》2008,(8)

在中外教育史上,不同的历史时期的学生观不尽相同,本文重点介绍中国古代的孔子、孟子、苟子的学生观：西方近代的夸美纽斯、洛克、康德的学生观。力图对建立符合时代特色的现代学生观产生一定的影响,对我国新一轮基础教育课程改革具有借鉴和启迪作用。  相似文献   

对话德育管窥     

汪淑丽  冯海英 《当代教育论坛》2008,(5):61-63

对话德育是指教师在对话理念的指导下,同时又借助于对话这一教学方法、途径,通过创设和谐、宽松、民主的德育氛围,发挥学生的主体性,使他们在原有生活经验和道德水平的基础上,自主建构和提升自身道德认知和判断水平的活动。对话德育作为一种理念,一种方法,一种培养学生的道德情感、认知和判断力的有效途径,可能是德育走出困境的一种选择。  相似文献   

现代学生观指导下的中学语文教学     

冯海英 《四川教育学院学报》2006,22(11):73-74

学生观即人们对学生的基本认识和根本态度，现代学生观是体现时代特征和现代教育要求的学生观，是直接影响教育活动的目的、方式和效果的重要因素。新课程改革要求语文教师确立现代学生观，用现代学生观指导中学语文教学。本文结合语文教学的实际，分别从学生学习方式、教师教学方式、语文评价体系三个方面明确指出现代学生观指引下中学语文教学的现实策略。  相似文献   

跳出思维定势书写创新作文     

冯海英 《上海教育科研》2009,(8)

新课改下学生的作文表达的应是自己的所见所闻,所思所感;写自己想说的话,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容.而长期以来,由于受传统教育模式的影响,学生在头脑中逐渐形成了一种传统的作文思维定势,主要表现为立意定势、选材定势、结构定势.这种思维定势严重阻碍了作文教学改革的发展.学生在作文教学中的主体作用和创造精神未能充分地发挥出来,把原本表现为学生独立操作的有个性的文章变成了千人一面,千人一腔.因此,要全面培养学生的作文创新能力,教师应引导学生突破思维常规,跳出思维定势,进行多角度思维训练.使学生在轻松的环境下乐意写,自觉自愿写,无拘无束地把自己的所见所闻所思所感真实地再现笔端,从而激发学生的创新思维,书写创新作文.  相似文献