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巴登尼玛 四川师范大学教育科学学院院长,四川师范大学教科所所长,西南大学博士生导师,国家社科基金2008年度重大招标课题"汶川地震灾区文化重塑与和谐社会建设研究"主持人.主要从事教育基本理论、多元文化课程理论与实践研究. 相似文献
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教育是文化的生命机制,民族文化传承需要教师的文化自觉,这是由教师的文化使命所决定的。在民族文化传承的视野下,教师的文化自觉要求教师要正确地认识本民族的文化,正确地认识多元文化,正确地认识自己的民族文化传承的使命。教师塑造自己的文化自觉的能力,需要教师要有明确的文化角色定位,需要教师必须克服自己的二元对立的文化思维模式,需要教师必须注重自身的＂内因发展＂。 相似文献
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全纳教育从诞生之日起就对世界各国的教育产生了巨大影响。至今其影响已不仅仅局限于特殊教育领域，对普通教育也有诸多启示。用全纳的视角来审视我们的教育，可以发现很多问题。我国实行半个世纪的中小学评优制度在发挥巨大功能的同时，也日益显示出其缺陷与不足。需要教育研究者和实践者做进一步反思。 相似文献
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冯玉梓 《太原大学教育学院学报》2011,29(4):45-47
从生活化视角下考察高职课堂德育的教学现状,存在三个问题:教学目标设计缺乏生活指向、教学方法脱离生活实境和教学评价忽视生活意义.造成这种状况的原因是多方面的,文章认为高职德育教学生活化的实践策略包括教育观念关注学生生活、教学目标回归生活、教学方法立足于生活和教学内容来源于生活四个方面. 相似文献
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培养高素质的技术技能型专门人才是高职院校的责任和使命,因此,实施素质教育是高职院校教育教学改革和人才培养工作的核心。但现实中高职院校的学生素质教育存在很多问题,集中表现在素质教育体系建构存在偏差。山西交通职业技术学院在以四大工程为抓手进行实践的基础上,确定了"四目十一项"的素质教育内容体系,可为高职素质教育提供有益的借鉴。 相似文献
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