趣味盎然激求知     

冯菊英 《教育实践与研究》2001,(12):46-47

兴趣是学生学习的动力，也是学生的最好老师。本文提供了数学教学中激发学生学习兴趣、提高教学效果的具体做法。  相似文献   

发挥基本题的教学功能     

冯菊英 《高中数学教与学》2005,(6):1-2

无论是直线方程的新授课还是复习课，几乎所有的老师都会对对称问题进行教学或复习．但若仅仅是简单罗列，就题论题，不易使学生形成合理的知识体系和认知结构，不能更好地提高学生解决问题的能力和创新能力．教学中应充分发挥基本题的教学功能，对其发散、变通、挖掘、演变，培养学生应变、求异、探索能力，启迪学生综合运用发散思维，  相似文献   

让课堂充满探究气息——线性规划教学设计     

冯菊英 《数学教学通讯》2005,(5)

1教材分析111教材的地位与作用这是《新大纲》增加的一个新内容,它以数学为工具,研究在一定的人、财、物、时、空等资源条件下,如何精打细算巧安排,用最少资源,取得最大经济效益.它在工程设计、经济管理、科学研究等方面的应用非常广泛.本设计是线性规划第二课时的教学内容,它以二元一次不等式表示平面区域的知识为基础,本节课有着承前启后的作用.另外中学所学的线性规划虽只是规划论中极小一部分,但它却能体现数学的工具性、应用性,同时也渗透着化归、数形结合的数学思想,因此,学好本节内容显得尤为重要.这节课采用探究方式,并辅以计算机直…  相似文献   

菊花情缘     

冯菊英 《老年教育》2009,(12)

也许因为我的名字里有个"菊"字,诸多花卉中,我对菊花情有独钟.记得孩提时,每到菊花盛开的季节,我总会央求父亲买上几盆放在堂屋里,供大家观赏.每年公园里举办菊展,我必定前去.菊花品种繁多,千姿百态,于深秋万物萧条之时,笑傲凛冽北风,其高贵品格更令人赞叹.  相似文献