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我们在听公开课时,曾遇到过这样的情形：教师提问学生,部分学生低头一言不发,部分学生疑惑地看着教师,教室一片寂静,教师处于非常尴尬和无奈的境地时自言自语地道出了自己的困惑：“怎么又不说话了？”这句话也引起了听课教师的思考……同样, 相似文献
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良好的教学情境能使学生的情感始终处于最佳状态,全身心地投入到学习中去,从而保证教学活动的有效性。要提高学生学习地理的兴趣,提高课堂教学效率,就必须创设良好的教学情境。一、根据地理教学目标创设教学情境创设教学情境时,教师要有明确的教学目标,根据教学要求、教学对象和教学内容的特点创设教学情境,以获得最佳的教学效果。内容要适当,时机要适时,数目要适量,引导要及时。 相似文献
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针对初中学生的信息技术水平的差异,以及学生在这时期的思想、行为的转变,授课和课后教育都要着重于学生的信息技术知识的提高和信息技术素养的培养,以学生为中心,知识的教授要以引发学生的学习兴趣为主,以任务式教育为辅,以交谈式启发为指引,使学生全心投入学习,从而引发学生的创新性思维。 相似文献
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<模拟导游>课程是把信息技术与专业课教学内容进行整合,信息技术与专业课教学模式的整合,信息技术与学习模式的整合的产物.从它出现那天起,社会各界就对它产生了极大的兴趣.它应用广泛,特别是在高职高专旅游专业和英语专业的课程建设中占有一席之地.它能大幅提高学生对课程的学习兴趣,大幅提高教学水平和教学质量,大幅提高教学效率,为社会各界输送实用型人才. 相似文献
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备课活动是提高教育教学质量的生命线,只有抓好备课活动,教学常规的落实才会真正落到实处。抓好了一个备课组活动,也就抓好了一门学科教学。自从我校开展集体备课活动以来,在不断探索中前进,我觉得感受颇深,既有令人可喜的地方,也有不尽如人意之处。怎样才能正常有序地开展备课活动并且使学校的整个教研备课风气趋向于务实高效,我结合本备课组实际,谈谈自己的看法。 相似文献
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英语教学的初高中衔接的好坏,对学生高中阶段的学习有很大的影响。因此,对英语教学的初高中衔接必须予以重视并及时切实地抓好。那么如何便学生顺利地由初中英语学习过渡到高中阶段的英语学习,如何搞好初高中的英语教学衔接？ 相似文献
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作为地理教师,我们承载的不仅是让学生掌握知识技能、过程方法,更重要的是为学生搭建一个展示自我的舞台,让学生学会学习、学会创新、自主发展。导学案的制定是基于学生的＂学＂而非教师的＂教＂,所解决的重点问题是＂学什么＂＂怎样学＂＂学到什么程度＂,把学生视为学习的主人。导学案是师生共同参与、良好互动的载体。一份好的导学案既能承载学生的学习目标,又能强化知识之间的紧密联系,是一个学科知识的循环系统,它能保证学生通过自主学习掌握知识,并逐步升华为一种学习能力。 相似文献