影响商务英语翻译的跨文化差异探析     

况细林 《教师》2013,(5):124-125

不同地域的文化在形成和发展过程中因历史背景和种族差异而各具特色。不同文化背景下的交流,必然会因为文化传统、风俗习惯、认知理解等方面的差异而产生跨文化交际的障碍,从而导致翻译中的误译。文章将通过分析导致翻译失误的文化差异,以探讨文化差异对商务英语翻译准确性的影响,并进一步指出正确翻译商务英语要注意的问题和原则。  相似文献   

大学英语分级教学存在的深层次问题及理性对策研究     

况细林 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2013,26(5)

分级教学为大学英语教改提供了一个新的平台.很多专家、学者从不同的角度证明了分级教学在理论上很有必要,但在实际操作中,很多深层次的问题没有得到完美的解决.从“因材施教”理论、考核标准、学生管理、智力歧视、分级滚动制、分级与等级考试(CET)的关联性等方面阐述大学英语分级教学的种种弊端和被忽略的深层次的实际问题,并有针对性地提出解决问题的理性对策,以期为深化大学英语教改提供有价值的参考.  相似文献   

独立学院大学英语立体化分级教学模式建构     

况细林 《太原大学教育学院学报》2013,31(1):65-68

大学英语分级教学“一刀切”的分级模式,使“因材施教”的指导原则没有在独立学院大学英语中得到真正落实。文章首先分析了“一刀切”的弊端。并从专业对象的差异出发,提出了基于“因材施教”的立体化的大学英语分级教学模式,希冀为提高独立学院大学英语质量提供一些参考。  相似文献   

独立学院大学英语快乐式教学的研究与实践   总被引：1，自引：0，他引：1  

况细林  吴彩霞  陈小萍  王迪芬  闵婕  金素芳 《江西电力职业技术学院学报》2006,19(3):46-48,51

独立学院的学生有别于其他普通高校的本科生,独立学院的大学英语教学也要结合现状,对传统的教学模式进行改革。在教改实践中我们发现,当学生处于宽松、愉快的学习环境中时,他们就能以最佳的身心状态投入到课堂教学中,语言实用能力提高得很快,教与学的效果俱佳。鉴于此,我们倡导在独立学院的大学英语教学过程中,努力营造宽松、愉快的教学环境,实行“快乐式教学法”。  相似文献