素质教育与观念更新     

冷志昌 《衡水学院学报》2002,4(4):65-66

知识经济时代的到来 ,国际间的激烈竞争 ,对传统教育观念提出了挑战。世界各国无不高度重视教育的改革 ,关注素质教育和国民素质的提高。在我国 ,自 2 0世纪 90年代以来 ,素质教育也引起党和国家的高度重视。然而 ,我国的教育 ,主要是基础教育 ,实施素质教育总体效果还不明显 ,“应试”教育还很有市场。因此 ,转变教育观念已成为全面推行素质教育的关键。我们需要新的教育观念 ,最基本的是 :育人为本 ,面向全体 ,终身学习 ,全面发展  相似文献   

素质教育与观念更新     

冷志昌 《衡水师专学报》2002,4(4):65-66

知识经济时代的到来，国际间的激烈竞争，对传统教育观念提出了挑战。世界各国无不高度重视教育的改革，关注素质教育和国民素质的提高。在我国，自20世纪90年代以来，素质教育也引起党和国家的高度重视。然而，我国的教育，主要是基础教育，实施素质教育总体效果还不明显，“应试”教育还很有市场。因此，转变教育观念已成为全面推行素质教育的关键。我们需要新的教育观念，最基本的是：育人为本，面向全体，终身学习，全面发展。  相似文献   

淡化专业观念 强化质量意识 探索全新的基础教育政治、历史课教师培养模式     

杨景文  冷志昌等 《衡水师专学报》1999,1(2):72-77

课题组以改变观念为先导，紧紧围绕“面向21世纪，主动适应农村社会发展和九年义务教育需要，培养具有全面素质的基础教育政治、历史教师”这一目标，在二年制师专政史系创立综合“思想政治教育”与“历史教育”为一体的政史专业，敢师专政史专业学生培养的新模式。在课程设置上正确处理了专业知识与从教技能、学科知识与基础知识、传统文化与外来文化的关系，突出了时代性、师范性、实践性、综合笥。在教学内容和教学方法上，正确处理了科研与教学、教师与学生的关系，重视知识的简化约、结构化、把讲授、实践和活动诸课型结合起来，把科研引入教学，充分利用现代化教学手段，取得了良好成效。  相似文献