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在初中语文这块地摸爬滚打10多年之后,我现在越来越感觉不会上课了——走固定的模式、经验性的套路,一遍又一遍地重复着昨天的自己,路越走越窄。上课之后,我常常倍感失落,感觉这里不好,那里也不对。心里的困惑一直存在着,眼看着它一天天变大。怎么办？我感觉教学之后的反思真的应该付之行动,而不仅仅是在备课之后,漫不经心地胡诌两句应付了事。 相似文献
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“写作文的日子又来了,怎么那么快呀!”
“我拿起笔,觉得像孙悟空金箍棒一样重,我咬了又咬,咬不出字来。怎么办才好呢？” 相似文献
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所谓乡土田园是指农村初中生正在生活和成长着的农村天地,既包括农村特有的自然风光、乡土语言、风土人情、发展变迁等,也包括在此交织形成并绵延的历史和文化。它是一个地域概念,同时也是一个时间概念;是一个自然概念,同时还是一个社会概念,是一种综合的意识形态与人文资源,是农村初中学生生命成长和发展的孕育母体和滋养母体。 相似文献
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民国时期,在灿若星河的才女群体中,有一位名声不是特别响亮,但绝不该被世人遗忘的前辈女性,她———就是陈衡哲先生。因为稀缺的理性之光不该被埋没,暗夜探索的胆略应当被铭记。陈衡哲,1890年出生于江苏省武进市一个开明的官宦之家,1920年赴美留学,归国后被聘为北京大学教授,讲授西洋史。此外,她还先后在国立东南大学、四川大学等高校担任教职。她是我国新文化运动中最早的女学者、作家、诗人,也是我国第一位女教授。 相似文献
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冷永 《中学语文(读写新空间)》2023,(31):65-69
整本书阅读是生命成长的主要方式，本质是围绕生命主体多向度建立书籍与生活之间的内外关联。基于联结主义理论视域实施整本书阅读，可以保证阅读的完整度，实现阅读的深度，不断攀升阅读的高度，多角度映照生活，全方位观照生命的维度，达成书、人、生活的三维统合，能量聚合。 相似文献
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<正>汪曾祺先生的散文名篇《昆明的雨》具有跨越时光的力量,被称为“回忆的诗学”。文章叙写的是他深藏于内心的昆明情结,昆明之于他是第二故乡,浓郁的思故情结没因岁月而模糊,反而在40多年的时光里不断发酵,愈发清晰。情思深重缱绻,凭何而寄？落于何处？唯有将这段美好的青春往事诉之于脚步和文章,方可表达不可遏抑的深挚怀想。 相似文献
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