体验教学法让学生觉得数学很有趣     

凌乾川 《中国教育技术装备》2009,(25):47-47

"我看了,我会忘记.我听了,我记不住.我参与了,我明白了."这是一所美国中学的校训,看到的第一感觉是这3句话用在数学教学中再合适不过.因为在数学教学活动中学生的体验比教师的说教更重要.如果教师在每次的设计中都能真正地让学生参与的话,很多数学知识将不再枯燥乏味、抽象难懂.而体验学习正是充分展示以人为本的教育理念,引导学生参与教学的全过程的教学方法.在教学中学生能在体验中思考,在思考中创造,在创造中发展.经过一段时间的尝试,笔者发现学生对数学学习越来越有兴趣,越来越喜欢上数学课.  相似文献   

新时代学科育人内涵的校本表达     

凌乾川  张泽科 《教育科学论坛》2021,(10):71-73

当下业界对什么是学科育人尚未达成共识,直接影响了学科育人的方向引领、价值发掘和路径开拓。学科育人是以学科学习为载体和途径,突出学科特质,发掘学科的育人内涵和价值,培养学科核心素养的教育活动与过程,它包括学科育知、学科育能、学科育情、学科育德、学科育美五大内涵,即"学科五育"。学科育人有基础性、整体性、融合性、实践性、发展性五大特征。基于学科育人的内涵和特征把握改革课堂教学,使新型课堂有了本质的目标确定、丰厚的内容建构、适切的路径选择。  相似文献