翻转课堂结合TBL教学模式在系统解剖学实验教学中的应用     

杨园园  钟斌  黄秀峰  凌雁武  周庆辉  劳传君  韦克甲 《西部素质教育》2020,(10):8-10

文章选择右江民族医学院2018级55名临床医学专业本科学生作为研究对象,分为对照组(n=27)和实验组(n=28)两组,采用不同教学方法进行教学,并对两组教学成果进行分析和比较,结果显示,采用翻转课堂结合TBL教学模式可提高学生学习积极性,增强学生团队协作精神,提高学生自主学习能力和沟通能力。  相似文献   

新医科视域下以提高学生岗位胜任力为导向的局部解剖学翻转课堂教学实践的探索     

甘珏方  廉春容  凌雁武  李莎莎 《科技风》2023,(14):25-27

新医科教育于2018年首次提出,以大健康为目标,借助人工智能、大数据手段,融多学科交叉协作培养,输出拔尖人才为产出标准。这需要以落实高标准人才培养路径为前提,特别是加强基础医学、临床医学育人对策,以“医学+”教育理念促进医学生“能力+”产出,培养岗位胜任力强的一线医护人才。因此,在“局部解剖学”这门专业基础课的教学上,我们秉承新医科大理念,融合现代信息手段,坚持“教师主导—学生主体”原则,在传统解剖操作的基础上增加模拟手术操作,探索通过指导学生课前收集模拟手术案例素材、课中讨论手术案例及实施模拟手术操作、课后拓展手术治疗方案为主线的翻转课堂实践教学模式。督促学生运用可视化虚拟人等信息技术手段,克服人体标本短缺的教学困境,提高学生自主学习和实操综合能力,优化人文素养,以最终实现较强岗位胜任力。  相似文献