促进民办学前教育多样化和优质化发展——上海浦东新区民办学前教育调研报告     

凤炜 《早期教育》2010,(1):8-10

为满足适龄儿童对学前教育多样化、优质化的需求，浦东新区在逐年加强公办学前教育建设的同时，将民办学前教育也纳入政府管理和财政支持的范畴，从社会发展和人才培养的高度，积极推进民办学前教育的发展。  相似文献   

政府购买学前教育服务的政策研究     

凤炜 《早期教育》2014,(12):17-21

政府购买学前教育服务,是完善学前教育政策、健全学前教育公共服务体系、促进学前教育事业健康和可持续发展的新形式和重要保障。作为一种政策工具,政府购买学前教育服务的举措不仅与当地社会、经济、文化密切相关,而且与施政者的价值取向、当地学前教育发展状况等紧密相连。影响政府购买学前教育服务的因素,既有处于市场之中的买卖双方、买卖价格、以及买卖环境等诸多因素,也有处于市场之外的现有公办学前教育资源、现行学前教育政策等因素。各地政府应科学规划、合理布局公办幼儿园与民办幼儿园的发展,建立健全学前教育公共服务体系;应架构由政府、社会组织和个人等多元主体组成的治理结构,推进政府购买学前教育服务规范、持续开展;应建立包括平等协商、科学核算、信息公开在内的定价机制,建立质量监管机制,促进学前教育健康、有序发展。  相似文献   

大数据时代的幼儿园内部治理     

凤炜 《学前教育研究》2022,(1)

大数据以新的思维模式和技术特性冲击着幼儿园的内部治理,对幼儿园课程管理、师资队伍建设以及家园关系建构都形成了新的挑战。大数据时代要实现幼儿园的善治,就应树立共治的理念,确立多元治理主体并明确不同主体的权责范围,创新幼儿园内部治理机制,通过制定负面清单规避或减少矛盾冲突的发生,通过平台定制实现信息的共享和行为协同,通过强化数据分析和加工使数据更好地服务于内部治理工作,最终实现幼儿园办学质量的整体提升。  相似文献   

规划是事业的基石——浅谈学前教育规划的编制和实施     

凤炜 《早期教育》2009,(2):12-15

上海市浦东新区建于1992年,在占地570平方公里的行政区域内,学前教育资源总量大,但发展极不平衡。2004年,浦东新区将11个乡镇的所有农村幼儿园收归教育部门管理,从办学体制、人员编制、经费拨付等方面理清了幼儿园与教育行政部门之间的关系;到2005年,浦东新区已拥有幼儿园161所．园舍总数达205个。  相似文献   

幼儿园考核制度的建设与实施     

凤炜 《学前教育》2022,(23):44-48

建立并实施考核制度成为幼儿园引导教工价值追求、规范保教行为、促进专业发展的重要手段,同时以此不断提升园所保教质量。纵观各级各类幼儿园的考核制度,尽管在内容、形式上不尽相同,但在规范和引领教工发展、维护幼儿园正常运行、推进保教目标如期完成等方面均发挥了重要作用。但是,有些幼儿园在考核工作中也暴露出一些问题,比如,片面追求保教任务的完成,忽视教工在过程中的感受和体验;简单运用“打勾”“打分”等评价方式。  相似文献