排序方式： 共有7条查询结果，搜索用时 0 毫秒
1
1.
艺文并举、身心和谐的“灵动教育”,是在当前小学教育实践与理论研究基础上,提出的一种新的思想和模式。所谓“灵动教育”,即以培养“富有活力、充满朝气、生命灵动的学生”为使命的小学教育。其中,艺文并举是“灵动教育”的战略、方略、策略,身心和谐是“灵动教育”的目的、愿景、宗旨。所谓艺文并举,即在进一步改革 相似文献
2.
课堂教学是学校教学的基本组织形式,在课堂教学中实施主体性教育,促进学生主动发展,把素质教育落到实处,是小学数学教师近年来着力探索与研讨的一个重点课题. 相似文献
3.
刁荣祥 《四川教育学院学报》1999,(2)
儿童少年是我们国家的未来,每一位父母都希望自己的孩子生长发育条件优裕,受到良好的教育,从而愉快健康地成长。但事实上,总有一些儿童在发育成长过程中,由于先天或后天的原因产生这样或那样的生理机能性或器质性的缺陷。缺陷儿童也应当拥有获得发展、成才的权利,但其缺陷对他们的成长有着不同程度的影响,他们需要得到更多的关注、照顾、厚爱。我校开展了对缺陷儿童随班就读的实验研究,抓了以下几方面的工作。１．运用教育爱,发展高级情感。教育爱是教育者在教育过程中,从高度的使命感、责任感出发,将自己的爱心耐心投射到学生身… 相似文献
4.
5.
艺文并举、身心和谐的“灵动教育”，是对当前小学教育实践与理论研究基础上，提出的一种新的思想和模式。所谓“灵动教育”，即通过学习与活动，激发、挖掘、培养学生灵性与智慧的教育活动，渗透在孩子成长与发展阶段中，根植于课堂教学系列化设计中，具有“灵活、民主、创新、智慧”四大要素。所谓艺文并举．即在进一步改革与发展当前小学“文化教育”的基础上．[第一段] 相似文献
6.
艺文并举、身心和谐的"灵动教育",是对当前小学教育实践与理论研究基础上,提出的一种新的思想和模式。所谓"灵动教育",即通过学习与活动,激发、挖掘、培养学生灵性与智慧的教育活动,渗透在孩子成长与发展阶段中,根植于课堂教学系列化设计中,具有"灵活、民主、创新、智慧"四大要素。所谓艺文并举,即在进一步改革与发展当前小学"文化教 相似文献
7.
刁荣祥 《四川教育学院学报》2004,20(8):11-12
在学校教育中运用多元智能理论 ,推动教育改革 ,已经成为目前教育的一个热点话题之一。多元智能的研究核心是在“多元”二字。要使孩子的智能呈多元化发展 ,我们选择了艺术教育这一开启多元智能的金钥匙。我们认为 ,孩子只要在艺术智能方面得到很好发展 ,其它智能也能得到很好地开启和激活。从大教育的角度上讲 ,如何通过多元智能 ,实现学校教育的高效、科学和人文目标 ,从而顺应时代对教育提出的培养复合型人才的要求 ,是我们一直在努力思考和认真研究的课题。我们感到通过多元智能理论的整合作用 ,构建学科教学与艺术教育交互结构 ,可以较… 相似文献
1