排序方式： 共有11条查询结果，搜索用时 17 毫秒
1.
2.
一、运用电教媒体——创设课堂教学新氛围 教学实践表明,情境教学法深受学生喜爱。情境需要教师创造,传统教学中的两块黑板一张嘴,三尺讲台一支笔的模式很难达到教学内容中所需要的境界。 相似文献
3.
早期关于遗传物质的臆测关于遗传物质基础 ,科学家早就有所臆测。 186 4年英国哲学家斯宾塞曾提出“生理单位” ;186 8年达尔文将其称为“微芽” ;1884年瑞士植物学家冯内格列称之为“异胞质” ;1889年荷兰学者德弗里斯称为“泛生子” ;1883年德国魏斯曼称之为“种质” ,并指明生殖细胞中的染色体便是种质 ,认为种质是遗传的 ,体质不遗传 ,种质影响体质 ,而体质不影响种质。这在理论上为重新发现和广为人们接受的孟德尔的遗传规律铺平了道路。基因的前奏———遗传因子19世纪中叶在欧洲 ,正当人们热衷于搞植物杂交实验时 ,孟德尔 (Mendel)… 相似文献
4.
政治课是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性必修课,它整合道德、心理健康、法律和国情教育内容,其核心是培养学生努力成为一个遵守社会公德、遵纪守法、有文明行为习惯的国家好公民。但现在很多同学不喜欢政治课,害怕政治考试。究其原由,主要是不少教师教学方法比较陈旧,没有采取生动活泼的、引人入胜的知识呈现方式和富于教育张力的生动事例来实施教学所致。俗话说:方法之失,失之皮毛,理念之失,失之根本。教育面临的最大挑战,不是技术,不是资源,而是教师的思想观念。现代中学生自主意识强,思维日渐成熟,若要在课堂上随意支配… 相似文献
5.
新课程改革和有效课堂教学向深度推进，我们一线教师积极转变观念，革新课堂，逐步建立起课堂教学讨论机制，知识在讨论中传递，问题在讨论中发现，疑难在讨论中解决，气氛在讨论中活跃，出现“一石激起千层浪”的新颖导人、“犹抱琵琶半遮面”的课堂提发问、“千呼万唤始出来”的合作研讨、“抽刀断水水更流”的课后拓展， 相似文献
6.
随着新课程改革的逐步推进,教师的教学观念和教学方式发生着深刻的变化,但在师生互动的教学实践中仍然存在一些问题。 相似文献
7.
8.
在选择题中有时遇到应激性和适应性两个供选答案同时并存的情形,对应激性和适应性现象的辨别是概念复习中的一个难点。下面就辨别方法谈谈看法。首先,应激性是指生物体随着变化的刺激而发生相应反应的能力或特性．适应性是指机体随着变化的环境而发生相应的机能和结构变化,以及与环境保持动态平衡的能力或特性。可见．应激性是表明刺激与反应的关系,强调刺激与反应的因果关系,刺激是因,反应是果;适应性则表明生物与其生存环境之间的关系,强调机体机能结构与环境之间的动态平衡关系,环境变了,机体机能结构也随之而发生变化以求与新… 相似文献
9.
思想品德课教学强调联系实际,这是新课程标准的要求,更是新时期学生发展和思想品德课发展的需要。打通课堂与现实生活界限,带上学生熟知的社会生活现象,促进学生感悟、体验、思考和成长,就是"生活即教育"理论在实践中的具体运用,理论只有实践,才可能产生行为,才可能知行统一。将思品课堂与变化、动态的生活实际相结合,是高效思品课堂的有效途径。 相似文献
10.
学生安全教育事关家庭幸福和社会稳定,关系到学生的健康成长。近期校内外学生安全事故频繁发生,给学校和家庭造成难以估量和无法挽回的惨重损失,暴露了学生安全意识薄弱、安全自护方法不足、安全技能缺失的问题。本文充分结合笔者安全教育实际,从思想品德课学科渗透的微观角度探讨学科渗透的针对性和实效性,努力使学生提高安全防范认知水平,掌握正确的安全方法技能,为以思想品德课教学为载体进行安全教育提供实践参考。 相似文献