“VBA实时测评程序”在初中信息技术技能教学中的应用研究     

刘丹蓉 《中国现代教育装备》2014,(14):54-56

一、研究背景 《广东省义务教育信息技术课程纲要（试行）》中提出“评价应采用多种形式,不断地促进学生的发展,改进教师教学”[1]。建构主义认为利用习题来检测教学目标（尤其是当堂课）达成情况,教师可以即时调节授课方式、方法、重难点,让教学更有效[2]。  相似文献   

基于UMU平台的“课内翻转”教学模式探索     

刘丹蓉 《教育信息技术》2021,(1):44-46

文章依据"以学生为中心"的教学理念,结合初中信息技术学科特点、"翻转课堂""在线课程"优点,提出了基于UMU平台的"课内翻转"教学模式,并以广州市八年级信息技术课程《程序设计初步》一章为例,阐述了基于UMU平台的"课内翻转"教学模式的具体实施过程,既有利于培养学生的自学能力,为学生的终身学习奠定基础,又有利于学生的个性化学习,为初中信息技术学科教学提供参考。  相似文献