浅析初中历史课堂中史料的选择     

刘亚生 《学周刊C版》2013,(9)

史料是历史学的重要组成部分,是人类历史发展过程中遗留下来的痕迹,也是进行历史思辨能力的基本素材和对象.中华民族五千年以来的历史,史料可谓是汗牛充栋,有各式各样的典籍、图表、笔记、碑文、民谣等等.因此,在日常我的历史课堂教学中,我经常有意识地搜集并整理史料,以此来强化学生的思辨能力的培养.另外,历史教学要做到言之有据,就必须从史料出发.史料在教学中的作用,近年来,国内外历史教学界对此都有一些探索.我认为,史料在促进学生理解历史、认识历史和发展思维方面的作用都是很重要的.  相似文献   

浅谈新课标下初中历史的个性化教学模式     

刘亚生 《新课程学习(社会综合)》2014,(3):35

  相似文献   

实施新课标的几点做法     

刘亚生  岳非非 《赤峰学院学报(自然科学版)》2005,21(1):111-112

小学数学新课程的基本目标是促进学生全面、持续和谐的发展，要达成新课标的目标，就要创设有助于学生自主学习的情景，激发学生的求知欲；培养学生合作意识．经历探究过程，获得深层次的情感体验；以学生为出发点，创造性地使用教材等，  相似文献   

优化课堂教学过程的几点作法     

乌向玲  刘亚生 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1998,(2)

课堂教学是实施素质教育的重要环节之一。因此，教师在备课时，不但要认真设计教案，还要从学生的实际出发精心设计学案；要以启发为指导，激发学生学习兴趣，培养学生的参与意识；以训练为主，让学生学会质疑；从学生的实际出发，以自主为核心，坚持教学并重，培养学生的思维能力  相似文献   

浅谈初中语文阅读教学     

刘亚生 《学周刊C版》2011,(8):66-66

初中生正处在青春发育期,他们的思维和见解都较小学有了很大的提高。在语文教学中,教师就会发现学生们的头脑中有着很丰富的想象力,只是不能很好地加以利用,需要教师合理地开发和引导。初中语文教学倡导学生的主体性,要求教师能够授之以渔,让学生自己产生学习的兴趣。因此,我觉得语文的学习应该从阅读抓起。众所周知,阅读能够增进知识,产生良好的自身修养,也能够丰富大脑,积累和储备能量。让学生产生阅读兴趣,由此带动说与写的能力,语文学习将变得不再艰难,而是易如反掌。  相似文献