对初中生坐标概念发展的研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

朱文芳  刘仁权 《数学教育学报》2001,10(2):25-27

中小学数学课程的改革需要研究学生数学概念的发展水平，概念本质上是一个系统，理解概念就意味着去建立一个系统确定相关概念之间的依存关系，这是学生概念科学化的过程，进行数学课程改革，要认真研究学生数学概念发展的最近发展区，并以此作为课程改革出发点，数学教学必须要以学生的发展为基础。  相似文献   

运用成本—效果分析方法评估国家自然基金项目资助效果     

闫兴丽  刘仁权  吴夏秋  武丹 《中国科学基金》2008,22(2):122-124

近几年来,北京中医药大学国家自然科学基金申报项目逐年增加,项目获资助率也有了较大的提高,从2003年获资助9项到2006年获资助29项.获资助项目数的增加,给依托单位基金管理工作者提出了严峻的课题,如何管理好逐年增多的课题,如何让每一位项目负责人认真、按计划完成课题,一个有效、可行的评估方法的产生势在必行,本文运用成本一效果分析方法来评价项目完成情况,对项目的绩效评估进行了方法学上的尝试.  相似文献   

构建和谐班级之我见     

刘仁权 《湖北教育》2007,(6):28-28

现代教育要求重视学生的全面发展,重视学生完整人格的培养,使学生的个性得到充分发展。要实现上述要求,就必须构建一个和谐的  相似文献   

初中生集合概念发展特点的研究   总被引：2，自引：0，他引：2  

朱文芳  刘仁权 《数学教育学报》2003,12(2):55-58

初中生集合概念的发展水平特点主要表现为:初中3个年级学生集合概念的发展并非是上升的趋势,而是在初二有所下降;性别差异不显著;虽然年级、学校单独作用,或者是性别与年级交互作用时,对学生集合概念的发展具有显著影响.采用多重比较分析进行年级间的差异检验结果表明,只在初二与初三之间存在显著差异(P<0.05),初一与初二之间不存在显著差异;学生所受教育的质量,直接影响初中生集合概念的发展状况.  相似文献