扬长教育中教师角色的转换     

龙喜平  刘代锋 《当代教育论坛》2005,(22):81-82

随着后工业社会的到来,扬长逐渐成为人们追求的一种生存状态。作为一种新的教育理念,扬长教育正逐渐成为教育领域所关注的热点。而教师作为教育成功的生命线,其教育思想和教育观念在很大程度上影响和制约着学生的发展。因此,扬长教育的实施要求教师转变传统的角色,树立新的角色  相似文献   

扬长教育教学思想初探     

龙喜平  刘代锋 《教学与管理》2005,(10):5-6

扬长教育是对传统补短教育进行的一场革命,传统教育忽视学生的个体差异,以找学生的短处、缺陷为基本出发点,以期达到整齐划一的标准.而扬长教育是要发现和张扬学生的优势,避开学生的劣势,充分发挥学生学习的主体性,让学生根据自己发展的优势资源自主选择,优化个体发展策略,提高其发展水平和创新能力.扬长教育的实施必须变革一系列旧有的教育教学观念,本文试图就此作一探讨.  相似文献   

新课程改革中的学生观     

龙喜平  李菊花  刘代锋 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2005,27(5):135-136

“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念，新课程的实施就要求确立全新的学生观，即从生命的高度和动态生成的角度来看待学生，把学生看作是一个独特的生命体，具有发展潜能的个体，具有自主意识的生命体和现实世界中的人。  相似文献   

幼小衔接之我见     

刘代锋 《新课程学习(社会综合)》2014,(5):109

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扬长教育教学思想初探     

龙喜平  刘代锋 《教学与管理》2005,(30)

扬长教育是对传统补短教育进行的一场革命,传统教育忽视学生的个体差异,以找学生的短处、缺陷为基本出发点,以期达到整齐划一的标准。而扬长教育是要发现和张扬学生的优势,避开学生的劣势,充分发挥学生学习的主体性,让学生根据自己发展的优势资源自主选择,优化个体发展策略,提高其发展水平和创新能力。扬长教育的实施必须变革一系列旧有的教育教学观念,本文试图就此作一探讨。一、关注差异:进行适应性教学正如德国哲学家莱布尼茨所言,“世上没有两片完全相同的树叶”。我们也找不到两个完全相同的学生,每个学生都是一个独特的存在、差异性的…  相似文献