开启学生的心扉--课堂小练笔的点滴体会     

刘伯妹 《小学教学参考》2010,(3):58-58

在阅读教学中,有计划地指导学生进行小练笔训练,不仅可以减缓作文的坡度,提高学生的习作能力,而且可以促使学生加深对文本内容的理解。那么．如何在阅读教学中指导学生进行有效的小练笔呢？  相似文献   

“动”出数学的魅力     

刘伯妹 《小学教学参考》2010,(9)

《数学课程标准》指出:数学教学是数学活动的教学。数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。这就要求教师要通过合理的数学活动,引领学生走近数学,亲近数学,从而发现知识的价值,体验学习的乐趣,享受成功的快乐,全面领略数学的魅力。  相似文献   

引导、体验、点拨、建构——数学活动导学的四个程序     

刘伯妹 《湖南教育》2010,(3):51-52

数学活动导学就是学生通过课前认真预习，再在教师精心组织的各种数学活动中慢慢感悟体验，从而在大脑中建构适合自己的知识网络的一种教学方式．引导、体验、点拨、建构是数学活动导学需要经历的四个程序．  相似文献   

"动"出数学的魅力     

刘伯妹 《小学教学参考》2010,(8)

<数学课程标准>指出:"数学教学是数学活动的教学.""数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程."这就要求教师要通过合理的数学活动,引领学生走近数学,亲近数学,从而发现知识的价值,体验学习的乐趣,享受成功的快乐,全面领略数学的魅力.  相似文献