植物学教学中民族植物学知识背景的利用     

王志新  曹丽敏  王芳宇  刘健晖 《教育教学论坛》2015,(18)

充分利用学生的民族植物学知识背景能够增强植物学教学效果,创设良好植物学教学氛围,提升师范生的植物学知识应用能力。因此,应在植物学理论教学、实践教学中,合理、有效地利用学生的民族植物学知识背景,并赋予植物学教学文化韵味。  相似文献   

《细胞生物学》CAI课件的研制     

刘健晖 《时代教育》2009,(6):104-104,106

在细胞生物学的教学过程中,需接触大量以纳米级大小的微观结构,自然状态下的观察方式和传统的教学手段不能使学生方便、灵活、细致地进行观察.借助多媒体的优势,将微观世界的细胞形态、运动、变化清晰、生动地呈现出来,学生能很容易地观察了,就有力地促进了学生的学习和研究.多媒体教学是提高教学质量的有效途径,不仅可以激发学生学习兴趁、提高学生的抽象忍维能力、强化学生的理解能力,而且可以准确、生动、丰富、科学地展现教学内容,从而达到提高教学效果的目的.因此,在细胞生物学的教学中,制作合理合适的CAI课件是多媒体教学成功与否的关键所在.  相似文献   

硅藻和淡水绿藻的77 K低温荧光特性的研究     

刘健晖  桑敏  李爱芬 《衡阳师范学院学报》2010,31(3):57-62

实验测定了9种单细胞藻包括：5种淡水绿藻雪衣藻Chlamydomonas nivalis UTEX2765、椭圆小球藻Chlorella ellipswal CH、绿球藻Chloroccum tatrense UTEX2227、斜生栅藻Scenedesmus obliqnus、雨生红球藻Haematococcus sp．CSIRO：CS-321和四种硅藻三角褐指藻Phaeodactylum tricornutum、牟氏角毛藻Cheatoceros mulleri CH、中肋骨条藻Skeletonema costatum、尖刺拟菱形藻Pseudcrnitzsehia pungens Grunow的77K荧光光谱,并与大型海洋绿藻、其它杂色藻以及高等植物菠菜进行了比较。结果表明,9种单细胞藻都缺少作为高等植物PSI主要表征的730nm长波荧光峰。9种单细胞藻的荧光主峰的位于684nm,而淡水绿藻在714nm还有一个明显的发射峰。这个结果与海洋管藻目绿藻和某些大型海洋绿藻的荧光特性一致。四种硅藻也有一个明显的荧光发射主峰位于684～686nm,类囊体膜的荧光光谱中在700nm附近有个不明显的肩峰。以上结果表明,淡水绿藻和硅藻PSI缺少730nm长波荧光峰可能具有其普遍性,预示这些藻类在PSI结构以及能量传递等方面与高等植物具有很大的差异。  相似文献   

优化地方高师生物实践教学 全面提高生物专业人才培养     

李玉中  王芳宇  曹丽敏  何丽芳  滕涛  刘健晖 《教育教学论坛》2013,(12):74-75

本文就地方高等师范学校的实践教学在生物专业人才培养中的重要性进行了分析,并以微生物学实践教学为例就优化实践教学的措施进行了论述,以期为地方性高等师范学校的生物专业人才培养提供参考。  相似文献