怎样写好教学后记     

刘功艺 《基础教育研究》2008,(3):19-20

一堂课、一个教学细节都是反思的因子,但我们教师在日常教学工作中,往往只强调备好课、上好课,而对上完课之后能否写好“教学后记”,却未引起足够的重视。“教学后记”就是教师自觉地把自己的课堂教学实践,作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结。它是一种用来提高自身的业务,改进教学实践的学习方式,不断对自己的教育实践深入反思,积极探索与解决教育实践中的一系列问题,从而进一步充实自己,提高教学水平。因此写好“教学后记”,  相似文献   

加强引导鼓励 改进评价方式     

刘功艺  囤兴云 《西藏教育》2008,(8):14-14

新课程把“发展性评价”作为当前课程评价的核心理念,淡化原有的甄别与选拔的功能,更加关注学生成长的需要,突出评价的激励与调控功能,激发学生内在发展动力,促其不断发展,实现自我价值。在此理念的指导下我校进行了学生行为规范评价模式的探索。  相似文献