听说训练指导法则刍议     

刘化众 《安徽教育学院学报》1989,(1)

听说训练的指导法则,是根据语文教学原则,把握听说活动特点而提出来的,它的近期功能是帮助教师建立自己特有的听说训练序列,远期价值则使学生掌握听说训练的法规,自觉进行听说活动,迅速提高语文能力。这里提出六条听说训练指导法则。  相似文献   

革命教育家胡苏明简论     

刘化众 《六安师专学报》1997,13(3):46-52

本文据翔实资料，先将胡苏明从都四十六年划分为奋力求索、矢志磨砺、热诚服务三个阶段，论证其全部历程贯串一条革命轨迹，其教育思想实质是“爱国－革命”；再以胡苏明三四十年代在国统区坚持开明、进步、革新、民主、严明、敬业的办学方向和方法，阐发其教育思想的成熟化、生命力；最后，在把握胡苏明鲜明个性的基础上，深究其教育思想的形成底蕴、独特风格，兼及历史价值、社会功能等。由此得出：胡苏明教育思想体现了爱国和革命的有要结合，胡苏明身上体现了革命家和教育家的较完美结合。  相似文献   

论教师职业技能训练   总被引：2，自引：0，他引：2  

刘化众 《安徽教育学院学报》1993,(4)

教师职业技能训练是培养师资系统工程的技术项目,其包括教育教学技能和技能训练二大原理,且具有不同模式,教师职业技能由一般技能与特殊技能、争殊技能涉及的范围和学科、特殊技能的基本项目结构而成,其训练体系包括基本技能、训练点和基本原理三个系统,教师职业技能训练应遵循切要性、有效性、主动性、主导性法则。  相似文献