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一、设计有层次的作业,让学生成为实践的成功者目前,小学数学作业存在最大的误区是教师本位主义和功利主义。于是布置作业时也是本着教师的意志出发,而忽略了学生的心理特点和认知结构及个性发展的需要。教师布置作业时往往是一刀切,全 相似文献
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一提起“学习”，许多学生就会想到“读书”、“练习”、“做习题”和“考试”等等。学习方式存在着单一、被动的现象或倾象，缺少自主探索、合作学习、独立获取知识的机会。实际上，学习方式应该多样化，现实、有趣、探索性的学习活动应该成为学习的主要形式之一。 相似文献
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实录:师:同学们,你们在美术课上学过三原色,是哪三种颜色?生:红色、黄色和蓝色。(师在黑板上贴黄色卡片和蓝色卡片)师:三原色中有绿色吗?(师将绿色卡片也贴到黑板上)生:没有。师:那绿色是哪儿来的呢?生:黄色和蓝色配成绿色。(师在黄色卡片和蓝色卡片之间填上“ ”,在蓝色与绿色 相似文献
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如何有效地培养学生的创新意识,已成为教育工作者研究的重要课题。我认为在小学教学中,要着重从以下几个方面去进行:营造创新氛围;激发参与研究;培养发散思维。一、创设平等、民主的教学氛围,诱发创新意识。学生创新能力的培养与创造性思维的发展,总是与创新活动相联系的。因此,为学生创造有利于创新的客观环境是极为重要的。从课堂环境来说,学习氛围的一个重要方面是师生关系,"亲其师而信其道",师生情感融洽使学生敢想、敢问、敢说,民主、平等的教学氛围可以诱发学生的创新意识。具体做法是: 相似文献
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<正>小学数学开放题，通常有以下几种情况：有的答案不唯一，有的条件不完备或有多余，还有的解题方法多样。课堂教学中，通过设计真实、有趣、开放的教学情境，进而引出开放性的数学问题，能够激发学生探究的兴趣。 相似文献
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