新形势下在高中物理教学中如何使用导学案     

刘厚坤 《数理化学习(高中版)》2013,(4):20

把"导学案"教学引入物理课堂,可以有效的解决提高课堂教学效率这一问题.对于导学案,有些教师对其有错误的认识,据了解大部分教师没有用过,相当一部分老师认为导学案就是教案,用导学案只能加大教师的负担,不愿意使用导学案.其实利用导学案可以将教师从繁琐教学的劳苦中解放出来,通过导学,能够培养学生的自主学习能力,有效改变课堂教与学现状,提高课堂效率,克服新教材给师生造成的不适.一方面能培养学生的自学能力,另一方面也能让学生体会探究知识的乐趣,充分发挥学生的自主学习的能力,  相似文献   

如何在物理教学中体现“学讲教学”的优势     

刘厚坤 《教师》2014,(34):85-85

从2013年上学期开始,江苏省徐州市开始宣传并实施“学讲教学”。“学讲教学”的核心是“学进去,讲出来”。它是符合人们的认知规律的一种全新教学方式。“学讲教学”突出学生的学习主体地位,通过自主先学,合作学习,共同学习,再通过讲出来的方式呈现所学内容。理论虽好,但在应用中还要注意一些问题,笔者结合物理教学实际谈一下实施中的注意事项。  相似文献   

让兴趣引领物理教学     

刘厚坤 《学苑教育》2012,(17):49-49

高中物理所涉及的知识难度相对比较大，比较抽象。在课堂教学中教师要注意教学语言的艺术性、幽默感，重视物理实验的教学，充分利用身边的一切教学资源，拓宽学生的知识面，活跃课堂气氛。充分调动学生的学习兴趣，使他们在乐趣中获得知识，巩固知识。  相似文献