学生真的可以跟我们争辩吗   总被引：1，自引：0，他引：1  

刘向农 《当代教育科学》2008,(12):46

一次上课,一位学生因为不同意我的解读,跟我争论起来。起初,我还能够按照新课改的要求,允许学生质疑,与学生进行平等对话,以期构建平等、和谐的师生关系。我拿出真诚欢迎学生质疑提问,真诚赞赏学生思维火花的架式。但是,当学生在我的“允许”和“暗示”下,真的开始与我辩论起来时,我那教师的权威却不知不觉得冒了出来,我以不耽误上课时间为由,  相似文献   

高校桥牌活动浅谈     

刘向农 《桥牌》2013,(1):33-35

前言：闻听《桥牌》杂志改版的消息,作为一名已有20多年历史的桥牌爱好者感到异常激动和喜悦,这可能也是中国广大桥牌爱好者的共同感受。记得当初大学毕业被分配到学校当老师,有机会被邀请参加市里的桥牌比赛,后来又很荣幸有机会跟省里最好的牌手学习桥牌。  相似文献   

浅谈中学思想政治课开放性教学的实现途径     

刘向农 《当代教育科学》2007,(15):55-56

传统的思想政治课教学．教师往往不从学生兴趣和需要出发,采用灌输式的教育,教师满堂讲,学生满堂听。教师苦,学生累,使思想政治课成了一门“说教课”。一言以蔽之,教学方式封闭机械。怎样改变这种状况？[第一段]  相似文献