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学生程度参差不齐、进度快慢不一是小组课教学的主要难题。无论在何种乐器的小组课上,学生程度的一致都是相对的,而差异却是绝对的。不仅同一个班的学生程度不一,即使同样程度的学生经过一段时间的学习,也会逐渐拉开差距。为了维持小组课的教学形式,学生的作业与进度必须保持基本一致,如果根据学生不同的程度布置不同的作业,则无异于釜底抽薪,小组课也就名存实亡了。 相似文献
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