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小学数学作为初步培养学生分析、计算和逻辑思维能力的一门课程,更应注重学生创新意识的培养。那么教师如何在课堂教学中培养学生的创新意识呢?笔者认为应该做到以下三点:一、激发兴趣,诱发创新。好奇是儿童的天性,是创新意识的萌芽。世界上许多重大的发明与新技术的发现往往从好奇开始。因此,爱护和培养小学生的好奇心,引导他们勇于提出各种新奇的问题,是培养学生创新意识的起点。如一位教师在进行“能被3整除的数的特征”教学时,先安排了一个别开生面的竞赛:下面的数能被3整除吗?24,42,57,75,168,186,200001,100002。题一出示,学生争先恐… 相似文献
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现代课堂教学倡导学生主动参与,乐于 探究。而要体现这一新理念的关键,就是教 师要注重问题情境的创设。正如美国数学家 哈尔莫斯所说:"问题是数学的心脏。"有了 问题,思维才有方向,才有动力。所以,在 数学课堂教学中,教师要有目的、有意识地 创设各种问题情境,引发学生产生认知上的 冲突和困惑,激发起他们的探究欲望。下面 结合教学实践,谈谈如何创设问题情境。 相似文献
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现代课堂教学倡导学生主动参与，乐于探究。而要体现这一新理念的关键，就是教师要注重问题情境的创设。正如美国数学家哈尔莫斯所说：“问题是数学的心脏。”有了问题，思维才有方向，才有动力。所以，在数学课堂教学中，教师要有目的、有意识地创设各种问题情境，引发学生产生认知上的冲突和困惑，激发起他们的探究欲望。下面结合教学实践，谈谈如何创设问题情境。 相似文献
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