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本文研究中草药酵母硒与微量元素硼联用对肉鸡生长性能的影响。1200羽1日龄健康 AA 肉鸡随机分为对照组和试验 I、II、III、IV 组,每组240羽;对照组饲喂玉米-豆粕型基础日粮,各试验组日粮设计为基础日粮﹢4%中草药酵母硒﹢硼（硼含量分别为0、5、10、15 mg / kg）,试验期42d。结果显示,试验 II~ IV 组21d 和42d 肉鸡平均体重和日增重均不同程度高于对照组和试验 I 组,其中21d 试验 II、IV 组和42d 试验 II、III 组肉鸡平均体重,1~21d 试验 II 组及22~42d 和1~42d 试验 II ~ IV 组平均日增重显著或极显著高于对照组（P <0.05或 P <0.001）;42d 试验 II、III 组肉鸡平均体重及22~42d 和1~42d 试验II、III 组平均日增重显著高于试验 I 组。各试验组不同日龄阶段料重比均不同程度低于对照组和试验 I组,其中22~42d 和1~42d（全期内）试验 II ~ IV 组肉鸡的料重比降低较为明显。试验结果表明,中草药酵母硒与微量元素硼联用对肉鸡的生长性能有明显促进作用,可明显提高肉鸡的平均体重、日增重和饲料转化率,并以添加0.4%中草药酵母硒和5~10 mg / kg 硼的联用效果最好。 相似文献
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“全英文授课”通常被认为是衡量英语教师教学水平的重要标准。然而,由于城乡之间教育水平的不均衡,一些乡镇英语教师的口语和发音水平受到限制,他们的教学水平因此受到质疑。这项综述研究旨在探讨“全英文授课”的必要性,以及英语课堂是否可以接受使用母语。本研究从语用迁移的角度回顾了关于L1对L2习得影响的研究,并综合分析了其正面和负面因素。研究表明:1.语言学习过程中发生语用迁移是不可避免的;2.合理利用迁移可以促进词汇,语法和跨文化领域的教学,并帮助教师预测教学重难点;3.迁移作用会随着习得的深入而移除。因此,英语教师不应将L1视为干扰和阻碍,而应合理利用其“支架功能”来辅助英语教学。 相似文献
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当代社区教育的理想是打开公共领域的封闭状态,促进公民社会的发展。在此背景下,社区教育则是公民社会中公民养成的一个重要条件。只有通过社区教育作用下的公共事务的学习和训练,公民的视野才能真正得到提升。通过公民社会对社区教育的调节和深化,使社区教育成为整个公民养成的重要过程,使社区教育真正融入公民生活与意识中,体现出社区教育的广泛性,有效地使社区教育更好融合公民社会。 相似文献
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试验研究了中草药免疫促进剂对AA仔鸡法氏囊和脾脏形态结构的影响。选用1日龄健康的AA仔鸡200只,随机分为实验组和对照组,每组100只,分四个重复组。中草药免疫促进剂按200 mg/kg添加基础日粮中。在42日龄时,从每个重复组中随机抽取10只仔鸡,颈静脉放血处死,采集各组鸡法氏囊和脾脏的组织样本,置于Bouin固定液中,应用石蜡组织切片技术制作组织切片,显微摄影系统观察拍照。试验结果表明添加中草药免疫促进剂的试验组仔鸡的法氏囊和脾脏的形态结构较对照组鸡退化延缓,其中脾脏的组织结构变化比较明显;试验组鸡的法氏囊较对照组皱襞发达,法氏囊小结排列紧密;脾脏组织结构中红髓与白髓界线清晰,脾小结试验组较对照组明显增多。结果表明,中草药免疫促进剂能够促进AA仔鸡免疫器官的发育。 相似文献
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