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刘大翠 《四川职业技术学院学报》2006,16(1):125-125,128
通过田间试验对目前遂宁市待推广种植的14个玉米新品种,从生物学和栽培学角度,对其产量进行探讨,筛选出最适合该市种植的品种,为大面积推广提供了依据． 相似文献
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无公害农产品是社会普遍关注的焦点,无公害农产品源于基她背景值的优良,对遂宁市辖区内的无公害农产品基地背景值(土壤质量、灌溉水质量、大气质量)进行了全面的研究分析,为遂宁发展元公害农产品提供了参考依据。 相似文献
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刘大翠 《四川职业技术学院学报》2014,(2):145-147
旱地新三熟"麦/玉/豆"种植模式集免耕、秸秆覆盖、作物直播技术为一体,具有抗旱节水、扩大大豆种植面积、提升大豆生产能力、改革耕作和收获方式、保护耕作土壤等特点,具有省工节本增效和肥地环保生态等优点.经过多年的试验推广,已形成了一套成熟的种植技术,本文总结了"麦/玉/豆"模式在川中丘陵区的栽培技术特点,分析了其经济、生态和社会效益. 相似文献
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刘大翠 《四川职业技术学院学报》2004,14(1):123-125
随着畜牧业的快速发展，畜牧规模化，集约化养殖程度越来越高，伴随而来的是猪传染病的大量流行，接种，预防已成为当务之急。本研究对集约化养猪场猪瘟、大肠杆菌病、仔猪副伤寒、猪丹毒等常见传染病的有效预防进行了免疫程序的探讨和设计。 相似文献
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让学生主动地发展,已经成为广大教师的共识。那么,在生物教学中怎样促进学生的主动发展呢? 一、认学生积极参与教学活动。在多年的教学过程中,我对于培养学生的参与意识进行了有益的尝试和探索。首先,转变教学观念,落实学生的主体地位。其次,激发学生的学习兴趣。第三,给学生提供广阔的参与时空。第四,构建民主、和谐、互动的“学习场”。第五,让学生全员参与、全面参与、全程参与。二、培养学生的探究意识。培养学生的探究意识,我采取如下的教学策略:第一,以学生的各类探究活动为主线进行教学设计,积极创设学生自主探究的问题情境。第二,是重视学生质疑能力的培养,以达到促进他们自主探究学习的目的。第三,注意正确处理“放手”与“引导”的关系,对学生的探究学习实施科学的调控。第四,注意架设学生进行探究学习 相似文献
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刘大翠 《四川职业技术学院学报》2005,15(4):106-108
本文对硫酸盐还原菌产亚硫酸盐还原酶的发酵工艺条件进行了初步研究,主要内容包括硫酸盐还原菌发酵条件：碳源、氮源、温度、起始pH、装液量及发酵周期等.实验研究表明,以尿素作为氮源,以可溶性淀粉为碳源,C：N比为1：3,在初始pH7.0的条件下,接种量为5%,装液量为1：3（v/v）,35℃摇床培养42h,酶活力可达到16.2U/mL. 相似文献
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小麦为川中丘区主要粮食作物,为探索近年来国家、省审定品种在川中丘区的种植适应性,四川职业技术学院与遂宁市农业局联合对近年审定品种引进进行适应性种植,通过集中对比试验,“蓉麦2号”、“川麦43”抗倒性好,抗病性强,产量高,综合性状好,适合川中丘区大面积种植． 相似文献
8.
植酸酶产生菌的筛选及产酶动态初探 总被引：1，自引：0，他引：1
用平皿培养法根据植酸钙溶解圈的有无从34种已知菌种中得到28株菌在0．1％植酸钙平板分离培养基上有明显的透明圈（占已知菌的82．4％），从中选黑曲霉，白地霉，毕赤酵母，酿酒酵母四株在0．1％植酸钙为唯一磷源的合成培养基中进行产酶动态分析，通过实验得到如下结论：[1]、许多微生物都能产生植酸酶．[2]、在0.1％植酸钙为磷源的合成培养基中，白地霉、黑曲霉均在培养6天酶活最高；酿酒酵母、毕赤酵母培养3天酶活最高；黑曲霉产酶最高，可达9．6IU／ml；毕赤酵母7．21U／ml；酿酒酵母6．0IU／ml；白地霉最低，酶活仅5．0IU／ml． 相似文献
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刘大翠 《四川职业技术学院学报》2015,(1):38-39,47
遂宁市位处四川盆地中部,属典型的川中丘陵农业区.水稻是该市的主要粮食作物,为实现水稻"高产、优质、高效、生态、安全"的综合目标,通过近年的试验示范,总结了水稻集成配套超高产栽培技术.包括水稻品种选择、培育壮秧、本田管理等关键技术,以辐射带动该区域水稻平衡增产. 相似文献
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通过实地走访和统计的方法,对遂宁市城区部分居住小区的景观构成、景观特性、景观植物配植等进行了调查,了解住宅小区景规划与建设现状.通过对收集的情况和数据的研究,发现居住小区在景观建设中存在部分小区的小品和体育和娱乐设施存在安全隐患、片面追求视觉效果和景观效果、忽视植物和景观在改善小区环境和城市生态环境方面所起的作用等现象.小区的景观建设,既要满足人们观赏、休闲和娱乐需求,又要达到美化、净化城市环境的目的,让城市景观与环境和谐共融. 相似文献