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家乡有种水果叫“苹果梨”,一口咬开,苹果清謦的香气■和在梨的甘冽的汁水之中,让人吃不够!它最初就是由梨树和苹果树嫁接而来的。读者们天天从报上读着消息、通讯、评论、报告文学……就像天天吃着梨、苹果、香蕉、葡萄……能不能换换口味呢?《人民日报》1990年1月10日五版刊登的《农民叫她“芦大娘”——记鹿邑县辛集乡医院院长芦秀岭》(作者金海,以下简称《芦》文),就像一只清新爽口、甘汁四溢的苹果梨,以优美的笔调传达出报道中主人公美好的心灵,禁不住让人反复咀嚼,味甜甜,情绵绵。说《芦》文是只苹果梨,因为它扎根在事实真实的沃土里,吸收着文学表现手法的养份,把一个人物特写写得犹如一首清醇的散文诗,犹如一部动人的电视剧。 相似文献
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1992年12月28日吉林日报一版以醒目的标题刊出了一篇报道《借检查之机进行勒索——农安县翁克交警队门前现场目击记》,披露了这个检查站向司机勒索面粉的事,还配有正往屋里搬面粉的照片。此报一出,立即引起反响。当天上午9时,吉林日报群工部就接到省纪委的电话:省纪委于9时已发明传电报,责成长春市纪委、农安县纪委马上组织人查处此事,查处人必须于当日到现场。下午1时,长春市公安局、农安县公安局也告知报社,他们立即赶赴现场查处。上述部门派员当晚赶到翁克交通检查站,查清报道事实准确,次日立即做出了处理决定。 相似文献
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对外开放报道的双向思考刘如森任何事物都有两面性，矛盾的双方互相依赖而共同存在，互相影响而发挥作用，互相制约而发生转化。在对外开放报道中，受众的需求与宣传的需要，宣传动机与宣传效果，新闻时效与报道时宜等等，就是这样一些互相对立统一的关系。如何处理好这一... 相似文献
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强化编辑功能的两个途径刘如森集中精力办报，首先要进一步强化编辑功能，这是勿庸置疑的。强化编辑功能的呼声，近几年来也常见于新闻界报刊，可见大家对强化编辑功能重要性的认识已在逐渐提高。于是，经常听到有些报社老总的一句口头禅：编辑要坐住板凳。“坐往板凳”似... 相似文献
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<语文课程标准>指出:"阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程."无疑,"对话"将成为阅读教学的一种新形态.然而,如何使"对话"更有实效,如何不断提升对话效应,使课堂充满活力呢?可以通过"五式"互融,有效对话. 相似文献
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《语文课程标准》指出:“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践……因而,应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”为落实这一理念,笔者在教学过程中利用文本尽可能多地创设语文实践的环境,拓展语文实践的天地。 相似文献
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《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”无疑，“对话”将成为阅读教学的一种新形态。然而，如何使“对话”更有实效，如何不断提升对话效应，使课堂充满酒力呢？可以通过“五式”互融，有效对话。[第一段] 相似文献
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阅读教学和口语交际是对语言的理解和运用的教学。在语文教学中,对书面语言、口头语言的理解和运用的训练,是一个密切相关的对立统一体。因为,阅读教学离不开听、说。比如课堂上的复述、问答、讨论等,既是理解书面语言的训练,又是听、说的训练。这样的听、说,既反映了学生的理解,又体现了学生对理解的表达。读得懂有利于说得明白,有利于听得懂;说得明白,听得懂,又会促进学生对课文语言的理解。那么,如何使口语交际教学与文本阅读相得益彰,比翼双飞?如何创造性地利用文本挖掘出多姿多彩的口语交际的教学资源? 相似文献
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