电视新闻的编排处理     

刘学琴 《新闻采编》2012,(5):46+43

电视新闻节目的编排是编辑的核心工作,编辑部的首要任务就是要拟定播出大纲。播出大纲是用以指导当天播出的新闻节目的计划。与此同时,每个时段的电视新闻节目,毫无例外地需要有一个详细的节目单。大纲重在组织,而节目单侧重具体地实施。与报纸排版相比,电视新闻在规划版面时有着截然不同的处理手法。  相似文献   

高中生物课堂引入“情景、探究、反思、创新”教学模式的研究与实践     

刘学琴 《考试周刊》2014,(24):133-133

课堂教学模式研究的目的是培养学生的创新精神和实践能力,提高课堂教学效率和教学质量。为了切实克服传统教学模式的弊端,作者在新课程理念的指导下对教学思路进行了反思和重构,并结合多年的教学实践与研究,论述了高中生物"情景、探究、反思、创新"的教学模式。  相似文献   

高中生物课堂引入“情景、探究、反思、创新”     

刘学琴 《考试周刊》2014,(24):133

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关于电视新闻采编中细节的应用探索     

刘学琴 《中国传媒科技》2012,(24):43-44

电视的视听都具有一定程度的优势,而这种优势是需要通过不同细节才能够使信息传播合理得以形成。在此基础上,记者应该对各类细节资源进行充分地利用,从而使传播效益的优化和整合实现最大化。本文针对电视新闻采编中细节的应用进行分析和阐述。  相似文献   

低年级数学情景教学的尝试     

刘学琴 《课程教材教学研究(小教研究)》2013,(Z5):35-36

<正>在数学教学中,教师应该借助趣味性材料、教学媒体、生活素材等,使学生不由自主地走进数学情景,从而积极地主动思考,寻找解决的方法,促使学生主动参与,提高学生对知识的理解。一、创设趣味性情景兴趣是最好的老师,创设学生感兴趣的情景能激发学生积极的求知态度。如在小学数学第六册第九章"数学广角"的练习中有一道题":唐僧师徒照相,交换位置各拍一张,一共有多少种拍法?"结合这一练习题,我以学生喜欢的《西游记》故事来创设情景。  相似文献   

探索农村初中分流教育的模式     

张连祥  刘学琴 《吉林教育》2000,(5):34-34

农村初中分流教育的现状。农村中学初三年级的学生,每年都要有部分学生由于种种原因不能升学,只等毕业后回家务农。为使这部分难以达到常规教学目标要求的学生学有所得并减少流失,最有效的办法是培养他们具有适应当地经济发展的一技之长。因此,农村初中的分流教育是大势所趋。  相似文献