数学教学生活化问题及优化策略探讨     

刘学证 《学周刊C版》2019,(5):32-33

数学往往来源于生活,同时又能服务于生活。在中小学阶段,需要教师关注对中小学生的正确引导,使其真正认识到数学学习的价值,更好地感悟到生活处处有数学的道理。教师重点分析了中小学数学教学生活化存在的问题,结合相关的问题寻找对应的优化策略,确保相关问题的处理更为得当,使学生的学习效率和教师的教学效率更上一层楼。  相似文献   

浅议班级学风建设     

刘学证 《甘肃教育》2014,(14):43-43

正班级的学风是学校学风的重要组成部分,班级学风建设的水平决定了一个学校学风建设的水平。良好的班级学风,不仅能为提高教育教学质量服务,还可以使学生养成许多终身受益的好习惯。良好的学风,是一个班级的生命,是促进班级不断发展的动力。因此,抓好班级学风建设,是班主任工作中十分重要的内容。针对当前农村学生学习风气的现状,笔者结合多年的班主任工作实践,谈谈个人  相似文献   

小学数学生态课堂“对话式教学”的实践与思考     

刘学证 《学周刊C版》2021,(13)

小学数学生态课堂是将生态学与数学教学进行有效融合,不仅能够端正小学生的学习行为,提高学习效率,还可以改善师生关系,优化教学方法。在数学生态课堂中,对话式教学是常用的教学模式,通过"对话"加强了师生和生生之间的交流,开拓了小学生的视野,同时也锻炼了小学生的自主学习能力。本文首先分析了小学数学对话式教学的应用价值,再探讨小学数学教学现状,最后论述应用对话式教学的有效策略,希望能够为小学数学教师提供借鉴。  相似文献