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前不久,《中国青年报》刊登了青岛一中学教师的文章:“当今学生不缺沟通,不乏激励,少的是管教。”由此在全国范围内展开了“学生欠管教”的讨论。文中所列举的种种情况我也遇到过,我也曾有过迷茫。但有18年班主任工作经历的我,更多的是在寻找对策:一是教育学生要从实际出发,教育方式要适应变化的情况;二是家庭、学校、社会都希望学生成才,他们之间是可以沟通的。当社会试图用同一种激励、赏识的模式来规范学校教育,而学校按照这一模式实施后发现不见效,想严格管教学生又得不到理解,尤其是得不到家长的理解时,我们是不是该回过头来分析一下,… 相似文献
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一要翻“知识横断山”。高考内容繁多,体系庞杂。综合复习后,部分同学感到“当初一步未走好,现在步步难跟上”,学习很被动,知识支离破碎,基础知识欠缺,知识之间内在联系断层,“知识横断山”挡住了“去路”。据此提醒考生必须回归教材,围绕大纲,立足考试说明,全面复习,系统清理,夯实基础,构建知识的立体框架,低起点,抓重点,攻难点,温故知新,重视典型例题,掌握解题规律,劈“山”修“路”,以充实的知识投入高考,信手拈来,运用自如。二要越过“心理火焰山”。几次模拟考试过后,部分考生发觉知识遗漏太多,有积重难返、高考无望之感,对成绩提高失去信心。部分教师选题过高过难,导致学生陷人题海不能自拔,成绩偶有失误便产生恐惧心理;考生中还存在有自卑心理、自满心理以及来自家庭、社会多方 相似文献
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“3 Ｘ”模式下的政治科高考 ,面向实践 ,强调综合 ,以问题为中心 ,以现实的或重大的社会问题为素材 ,重思维、重迁移、重综合运用等能力的考查。为了更好地适应这种素质测试 ,我们在复习备考中必须从改变学法入手 ,转变学习方式 ,切实提高综合素质。一、立足单科 ,在研究中主动获取知识高考文科综合测试的第一个特点 ,就是命题的指导思想 ,从过去的知识立意过渡到以能力立意为主 ,十分注意知识整合 ,突出综合能力。但是能力的形成 ,首先要以知识为基础和前提 ,着眼于能力必须立足于基础知识。这里关键的问题是如何抓好基础知识。显然学生… 相似文献
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刘德凤 《中学政治教学参考》1997,(11)
“事物是普遍联系的”课堂实录○刘德凤○○刘德凤○【教学目的与要求】知识方面：要求学生识记联系的概念；明确事物的联系是普遍的道理；初步理解联系是客观的，不以人的意志为转移。能力方面：引导学生通过读书，学会从具体事例入手；归纳基本原理，并能以此观察分析实... 相似文献
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刘德凤 《新课程导学(上)》2016,(6):1
农村高中教师对目前教学中出现的新问题困惑不已,例如以下几个方面:(1)由于初中实施义务制教育,高中又扩招,学生文化素质一届比一届差;(2)由于大多数学生的父母外出打工、经商,长期不在子女身边,缺乏应有的家教,不少学生道德素质滑坡,出现"少家教"现象;(3)由于现在大多家庭都是一两个孩子,也许是因为"物以稀为贵"的原 相似文献
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1997年全国高考政治试题(以下简称“'97考题”)坚持了政治学科高考命题的改革方向,其特点概括地说是着眼于考查考生素质,着重于考查考生能力.它明确提出了中学思想政治课教学必须着眼于素质,着重于能力,着手于方法的总要求,是一套切实有利于高校选拔和培养21世纪所需人才又有利于促进中学政治课教学改革的素质考查题.以下几点,可见一斑. 相似文献
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素质教育提倡师生平等 ,民主和谐 ,提倡双向互动 ,在评价体系上也由过去的评学向评教评学转化 ,评教成为学生表达意见 ,促进教师提高教学水平的有效途径之一。“五好教师”(上好课 ,好口才 ,好脸孔 ,好心肠 ,好人品 )才是受学生欢迎的人师 相似文献
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刘德凤 《成都教育学院学报》2003,17(8):30-30
在职业高中每一届的新生当中,常常听到这样一些感叹:“我是一个没有用的人……”,“我不愿意(不好意思)看见我初中的××老师,××老师说我是那么聪明……,连普高都未考上……”,“我的亲戚问我在哪里读书,我不敢(不好意思)告诉他们我在读职高……”由此可见,职高新生往往潜意 相似文献
10.
刘德凤 《广西教育学院学报》2004,(Z2):163-164
素质教育提倡师生平等,民主和谐,提倡双向互动,在评价体系上也由过去的评学向评教评学转化,评教成为学生表达意见,促进教师提高教学水平的有效途径之一."五好教师"(上好课,好口才,好脸孔,好心肠,好人品)才是受学生欢迎的人师. 相似文献