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欧洲教育一体化进程展开得如火如茶,然而,教育全球化却有待挖掘。在欧洲,为了推动教育全球化,教育领导者身先士卒,正在共同编织一个全球教育领导网络。2010年5月17日-19日,瑞典教育部、瑞典斯德哥尔摩市政府、瑞典督学协会和国际学校联盟邀请来自瑞典、美国、英国、德国、丹麦、印度等国研究学校发展和教育领导的知名教授、教育行政主管部门领导、校长协会代表和社区教育组织的专家200余人, 相似文献
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教师的专业素养包括学科本体知识和教学能力,是教学基本功的重要组成部分。为有效提高长宁区中小学幼儿园教师的学科教学水平,在长宁区教育局的领导下,长宁区教育学院从2010年起,连续三年组织开展了区域中小学幼儿园教师专业素养的专项调研。调研围绕师德和师能展开,内容涵盖教师的思想政治素质、师德与育德能力、学科专业知识和技能、实验教学能力等。2010年的调研重点是全区教师的“师德育德能力和学科本体知识”情况。2011年着重于对全区任教物理、化学、生命科学、自然、初中科学等学科的教师和实验专用教室管理人员开展“实验教学能力”的专项调研。2012年则围绕教师的命题能力开展评价基础理论和评价实践的专项调研。从全区范围的教师专业素养专项调研的数据汇总情况看,长宁区中小学、幼儿园教师队伍整体上具有较好的专业素养,显示出了长宁区近年来开展教师分层分类培训、推进校本研修,加强师资队伍建设的有效成果。在此,我们重点介绍2011年长宁区针对初中物理教师和实验专用教室管理人员教学基本功而开展的“实验教学能力”的专项调研。 相似文献
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初中科学与初中物理同属“自然科学学习领域”,初中科学综合学科与初中物理分科课程的衔接问题,在理论和实践上都值得研究．本文对《上海初中科学课程标准》和《上海市初中物理课程标准》的课程目标、学习要求和教学内容从衔接的程度上进行分析,两者均有衔接较好之处,但也有衔接不够,存在后续的物理相比前面的科学难度下降、要求降低或内容简单重复等问题．在此基础上,对如何有效发挥初中科学承上启下的作用,如何科学衔接初中科学与初中物理课程提出思考． 相似文献
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基础教育调查研究是分析反思教学行为、评价教学效果、提高教学质量和教师教科研素养与能力的基本方法,是基础教育一线教师经常使用的科研方法。然而,如何正确开展基础教育调查研究,怎样才能实现基础教育调查研究的预期目标,值得思考和研究。一、认清基础教育调查研究的目的:为了提高一线教师的教学水平对基础教育一线教师而言,教育调查研究不仅是一种基本的研究方法,而且是提高教育教学实践的能力和提升自身专业化发展的重要手段。基础教育的一线教师不可能有大量的时间和精力开展很多专项研究,但对自身教学行为的分析与反思,却是几 相似文献
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2012年12月10日,美国波士顿学院发布"第三届国际中小学阅读素养进展研究"(Progress in International Reading Literacy Study,PIRLS)的结果,法国在欧盟以及经合组织成员国的队列中远远落伍,仅略超国际均值。对于这个以 相似文献
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“普利斯特里演讲”由惠勒·戴维（Wheeler Davey）于1926年创立,旨在纪念化学家约瑟夫·普利斯特里（JosephPriestley）。此外,为纪念普利斯特里而于1922年设立的“普利斯特里奖”,是美国化学学会颁发的最高奖项,至今已有88年的历史。1944年以前,该奖项每三年评选一次,其后每年评选一次。2010年度“普利斯特里奖”授予美国物理化学家、斯坦福大学化学系教授理查德·杰尔（RichardZare）,以表彰他所取得的科研成就,特别是在化学领域所作出的杰出贡献。 相似文献
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