提高认识　转变观念　加快学校后勤服务工作改革的步伐     

郑志英  刘志胜  田秋梅 《中国高教研究》1997,(2)

提高认识转变观念加快学校后勤服务工作改革的步伐郑志英，刘志胜，田秋梅四平大学（原名四平职业大学）是１９８３年经吉林省政府批准、国家教委备案的一所地方性职业大学。几年来，全校师生员工艰苦创业，边办学、边建设，使学校由小到大。学校现在占地１４万平方米，校...  相似文献   

多元化学生作文评价的策略及价值     

刘志胜 《学语文》2006,(5):34-34,29

《语文课程标准》告诉我们，语文教学应在师生平等对话的过程中进行；教师是学习活动的组织者和引导者；学生是语文学习的主人；语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境；尊重学生的个性差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式；教学的最终目的是为了更好地促进学生的发展。可见，任何一种教学活动环节都离不开“学习和发展的主体”——学生的主动积极的参与，而学生作文评价这一教学环节却长期被教师所垄断。  相似文献   

《三峡》译文指瑕     

刘志胜 《语文教学之友》2005,(9):26-27

与人教版义务教育课程标准实验教科书《语》八年级（上）第26课《三峡》相配套的《教师教学用书》中，对原的翻译有三处值得商榷。  相似文献   

新课程背景下中学语文课堂教学的思考     

刘志胜 《学语文》2012,(1):12-13

随着课改的全面推进，课堂教学发生了深刻的变化．教师的教学行为、学生的学习方式都有了一定的改变，“以生为本，促进学生的全面发展”、“三维目标”、“不是教教材，而是用教材”等已成为广大教师耳熟能详的教学理念，小组合作讨论探究拓展等已成为课堂大赛或观摩的常态．整个课堂教学异彩纷呈。一派勃勃生机的景象。但透过热闹表象的课堂，我们会发现我们的语文课堂还存在着很多问题．而正是这些问题的存在，造成了中学语文课堂教学的低效。主要表现在以下三个层面。  相似文献