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想象力和幻想力的培养极其重要,而美术教育可以有效提升幼儿对世界的想象力。教师通过美术色彩、明亮度、形状的变换,可以让幼儿感受到不一样的世界,结合思想的引导,让他们加深对美好世界的幻想。培养幼儿的想象力,具体可从依托生活实际激发绘画热情,运用多样性绘画材料培养绘画创造力,设置"游戏"情景发挥作品想象力,营造绘画氛围激发创作想象力,依托媒体设备开启绘画思维等方面努力。 相似文献
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刘思雯 《吉林广播电视大学学报》2008,(4):110-112
当学习者在学习过程中接受到的新信息与旧的知识系统不一致时,就能产生认知冲突,它能激发学习者对某个知识点的有效的注意,从而完善其知识系统。而作文再形成被认为是在二语写作教学中教师反馈的一个有效的方式,它能够激发二语学习者的认知冲突,从而促进中介语系统的发展与完善。本文从Swain和Tocalli-Beller的一个实证研究出发,观察认知冲突在作文再形成过程中的作用,探讨它对学生注意和学生输出的作用,并得到一些在二语教学上的启示。 相似文献
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在最近的热点话题中,“城市孩子出现‘心留守’”高居榜眼.这个新流行起来的词汇——“心留守”,来源于《现代教育报》的一篇文章——《城市孩子出现“心留守”现象》,其中“父子间一周只说五句话”戳中了很多家长的泪点,道出了许多家长想不明白却也不敢多说的问题. 相似文献
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明明是阳光灿烂的花样年华,一有空却总是与手机为伍,成为名副其实的“低头族”.智能手机在学生中的普及让老师、家长一言难尽,新华网最近也刊出文章《教育界人士提醒:给中小学生配智能手机宜谨慎》.
玩微信、听音乐、刷微博、打游戏、逛淘宝,这一项项手机APP信息生活享受早已不再是成年人的专属.从高中到初中,甚至小学,大部分的学生都在上学时间带上了手机.如今,越来越多的孩子更是用上了智能手机.那么,手机到底该不该作为孩子日常生活的“伴儿”呢?智能手机走入学生时代究竟该喜还是该忧呢? 相似文献
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