统领“教、学、评”一体化教学目标设计策略     

刘振理 《中学化学教学参考》2023,(26):53-55

“教、学、评”一体化的教学模式是落实学科核心素养的有效途径,但必须在以“素养为本”的教学目标统领下才能有效落实。“教师的教”“学生的学”“教师教得怎样”“学生学得如何”需要在同一目标的指导下达成高度一致,形成合力,才能实现素养课堂的有效性,使“教、学、评”真正达到一体化。  相似文献   

“素养为本”目标的“教、学、评”一体化教学——以“化学反应速率”为例     

刘振理 《中学化学教学参考》2023,(21):29-31

<正>“化学反应速率”是必修课程主题3:物质结构基础与化学反应规律中基于化学反应快慢的视角对化学反应规律的认识,包括化学反应的速率的概念和影响化学反应速率的因素两部分内容,承载着定量研究化学反应的快慢,加快对人类有利的化学反应以提高目标物质的产量,发展学生的社会责任意识,通过变量控制设计实验探究影响化学反应速率的因素,  相似文献