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实验设计是指在正式进行科学实验之前，实验者根据一定的目的和要求，运用有关的科学知识原理，制定实验过程中的材料、仪器、方法、步骤等全部方案。中学生物学中的实验设计，是为研究一个课题（或一个问题）提供一个简易的可行性方案，并通过这个方案的实施探究或验证一个生物学结论（事实）或者对某一生物学现象做出科学合理的解释。 相似文献
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根据命题条件和结论中涉及知识点的多少不同 ,我们将包含化学反应的题目分为单一型和复合型两种类型。1 单一型 是指题目条件和结论中只涉及到一个知识点 ,解题过程只要独立地考虑某一种生理过程 ,运用某一知识点的知识就能解答问题。解题基本步骤是 :首先 ,根据题目条件和结论确定知识点 ;其次 ,由确定的知识点写出该生理过程的化学反应式 ;第三 ,从化学反应式中直接得出结论 :反应物、生成物是什么 ?反应物和生成物的数量及数量关系如何 ?反应的条件、场所是什么 ?影响反应的外界因素有哪些 ?例 1,研磨酵母菌后离心处理 ,得到上清液 (含… 相似文献
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纵观近5年以来高考生物试题，可以概括出生物实验题具有以下3个特点。①实验的情境为高中教材实验拓展材料或大学教材中的材料，实验原理、实验方法是教材实验的迁移。题目在书外，答案在书内。②实验的内容与教材的主干知识、核心知识、重点知识密切联系在一起；如植物光合作用、呼吸作用实验、遗传育种实验、酶实验、环境污染对生物体的作用实验等反复考，年年考。⑧实验的考查形式不是以往单纯的实验题呈现出来，而是以实验为载体的综合题型呈现出来，[第一段] 相似文献
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应用细胞分裂图象迁移解题过程,实际是以具体直观的图象信息作为支持,解决抽象复杂的生物学问题的过程,是由静态型思维(机械记忆)向动态型思维(分析、综合、应用)迁移的过程,是培养学生理解能力、迁移能力和解决问题能力的过程。下面对与细胞分裂相关的习题进行分类例析指导。1 相似文献
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植物个体发育的起点是受精卵,细胞学基础是细胞分裂和细胞分化,根本原因是受精卵细胞中遗传物质(基因)在特定的时间和空间条件下选择性表达的结果。因此,高三生物复习课将植物个体发育知识与细胞分裂和遗传学知识有机整合,有利于帮助学生构建“植物的个体发育”完整的知识体系, 相似文献
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浅议生物教学中的比喻在生物教学过程中，借助比喻的修辞手法，会使干涩、抽象、深奥、复杂、陌生的知识趋于生动、具体、浅显、简单、熟悉。因此，比喻既有利于激发学生学习兴趣，集中学生注意力，又能够降低知识难度，促进知识的迁移应用，提高课堂教学效果。１．新鲜、... 相似文献
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